1、“.....看来这样的提问更让学生喜欢呀,学生回答，笔者便顺势指导如何向他人推销，恰巧这也是该单元的口语交际内容，举两得。对待不认真听讲的孩子，我们有很多方式第次暗示，第次点名，第次直接批评。可是，那次上课，笔者却用了另外的方式。坐在第排的小浩，上课时总爱把手放在抽屉里收获。关键词小学语文学习兴趣课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。个老师能获得学生喜爱，跟她的课堂教学分不开。只有认真对待教学，才能真正让学生信服。上学期公开课，乡下人家的开场歌走在乡间的小路上，师生起歌唱，孩子们在轻松愉快的氛围中开启学习之旅，也为整节课的学习铺好基调。音乐节奏，绝对能给课堂带来意想不到的收获。幽他默，其乐融融浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿题，并用肯定的话语对他鼓励。在以后的课堂中，笔者发现这些学生都能更加大胆举手了，而且上课更加专注了。笔者想......”。

2、“.....学生就更能自觉学习和听讲，课堂氛围自然和谐积极。每个老师都有自己套独特的方法，只要是你的学生适用的，就是好办法。兴趣就是最好的老师。筆者相信，坚持以培养学生学习语文的有很多方式第次暗示，第次点名，第次直接批评。可是，那次上课，笔者却用了另外的方式。坐在第排的小浩，上课时总爱把手放在抽屉里弄来弄去，手上总有小东西，哪怕就是个小纸屑，也够他玩半天了。笔者本想批评他，突然灵机动，给他来了个措手不及小华浩，手放好上课时，认真听脚放平，坐端正不捣乱，勤动脑做笔记，学习棒,你们说，我说得好不好孩子孩子伺机掌握描写动物的方法。这样，孩子们对文章的描写方法和作者对待动物的情感，自然而然就有很深的体会了。幽他默，其乐融融课堂灵机随动，自然生成，效果出奇上年级上册新型玻璃这篇说明文时，笔者原本教学设计设臵的问题是课文介绍了几种新型玻璃......”。

3、“.....可当学生读完遍课文时，笔者猛地发现这种问法太枯燥了，能否换种问法呢于是，笔又如上年级上册晏子使楚，笔者让学生模仿晏子的语气动作神态来读句子，更是起到事半功倍的效果，学生从快乐的模仿中体味人物情感，课堂呈现浓浓的读书味。在放开表演的同时，笔者会适时点拨这个时候人物是什么心情，该怎么读，怎么演孩子通过理解后表演，这已经达到我们的训练目的理解人物情感，体会作品语言。那么，我们为什么不利用好这样的机会给孩子们展所有孩子参与到表演中，而不是个别孩子的表演秀，于是，笔者将课文上所有角色包括旁白都安上了小演员。全班分成组，每组人，由各组长分配角色。全班人人有事做，人人有台词，哪怕只有句，都能让孩子参与其中，进入课文。而对于表演的要求，笔者逐步提高准确无误地读顺畅流利地读有感情地读有感情地表演。笔者采用小组竞赛制，评出最出色表演小组和最佳演员......”。

4、“.....于是笔者当场给她口头点拨，其他同学认真倾听。最令我好奇的是冰淇淋盆栽。听这名字，就让我非常感兴趣。盆栽怎么会是冰淇淋呢我踮起脚尖，把头探进人群，用手指轻轻蘸了点泥土，放进嘴里尝嗯，原来是巧克粉呀,再看看那上面的果实，不就是我们最喜欢的巧克力豆吗摊主的奇思妙表演小组和最佳演员，并在全班设臵以下奖项最出色小鸟最出色的树最出色的树根最出色的门最可爱的小女孩最出色旁白，这样每个孩子都有机会获奖。这激发了孩子们极大的斗志和兴趣，每个孩子尽自己最大的努力完成任务，最终的效果是孩子们几乎把全文背誦下来，用自己的语言和动作表达自己对课文情感的理解。该单元的童话文章巨人的花园小木偶的故事幸福是什么，孩恐后举手。此时笔者会对孩子们的表达进行口头修改，让孩子伺机掌握描写动物的方法。这样，孩子们对文章的描写方法和作者对待动物的情感......”。

5、“.....课堂不墨守陈规，常出新招，调动孩子积极性情景表演，活跃课堂气氛课堂就像个舞台，学生可以尽情展示自己。孩子们在角色扮演中体会人物情感，理清故事线索通过情景表演，活跃课堂气氛。如上浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿在全班设臵以下奖项最出色小鸟最出色的树最出色的树根最出色的门最可爱的小女孩最出色旁白，这样每个孩子都有机会获奖。这激发了孩子们极大的斗志和兴趣，每个孩子尽自己最大的努力完成任务，最终的效果是孩子们几乎把全文背誦下来，用自己的语言和动作表达自己对课文情感的理解。该单元的童话文章巨人的花园小木偶的故事幸福是什么，孩子们表演起来更得心应手机会来个分享会加上我们班两个宝贝经常问笔者什么时候来场文斗笔者想这就是最好的时机了。浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿。课堂不墨守陈规，常出新招，调动孩子积极性情景表演，活跃课堂气氛课堂就像个舞台，学生可以尽情展示自己......”。

6、“.....理清故事线索通过情景表演，活跃课堂气氛。如上年级上册去年的树，为了让学大众，。浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿。又如上年级上册晏子使楚，笔者让学生模仿晏子的语气动作神态来读句子，更是起到事半功倍的效果，学生从快乐的模仿中体味人物情感，课堂呈现浓浓的读书味。在放开表演的同时，笔者会适时点拨这个时候人物是什么心情，该怎么读，怎么演孩子通过理解后表演，这已经达到我们的训练目的理解人物情感，体会作真令我佩服啊,孩子们欣然笑，掌声响起。笔者想，这样的口头作文不也是种很好的作文指导吗，激发孩子课外阅读兴趣去年学期末，孩子们面临着大良街道语数英科统考，老师压力大，学生任务就更重了。每天看着孩子无精打采，精疲力尽的样子，笔者有点心疼了。何不换种复习的方式呢怎样做到既不影响学习，又能让孩子放松笔者直鼓励孩子看课外书，何不借此子们表演起来更得心应手了......”。

7、“.....孩子们过得丰富多彩，笔者灵机动，何不请孩子们谈谈假期体会可孩子们开口就是我呢去了最开始然后口水化的语言，毫无吸引力。于是，笔者给他们起个开头，要求他们抓住个重点来说。小澄马上站起来国庆假期，我参加了顺德美食节，最令我好奇的是冰淇淋盆栽，我发现它的泥土是用巧克力粉做的，上面的果实就是巧克力级上册去年的树，为了让所有孩子参与到表演中，而不是个别孩子的表演秀，于是，笔者将课文上所有角色包括旁白都安上了小演员。全班分成组，每组人，由各组长分配角色。全班人人有事做，人人有台词，哪怕只有句，都能让孩子参与其中，进入课文。而对于表演的要求，笔者逐步提高准确无误地读顺畅流利地读有感情地读有感情地表演。笔者采用小组竞赛制，评出最出色品语言。那么，我们为什么不利用好这样的机会给孩子们展示自己呢，妙嘴生花生活即知识，知识源自生活。教会孩子联系生活实际......”。

8、“.....会更浅显易懂。如，上年级下册白鹅白公鹅猫母鸡这个动物单元时，笔者让学生讲讲自己养的猫狗或者喜欢哪种动物，讲讲自己与动物的故事，观察或回忆动物平时的动作。孩子们讲得绘声绘色，有共鸣的孩子争先浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿锐洞察力和真诚鼓励让学生感觉自己被重视被关注，学生就更能自觉学习和听讲，课堂氛围自然和谐积极。每个老师都有自己套独特的方法，只要是你的学生适用的，就是好办法。兴趣就是最好的老师。筆者相信，坚持以培养学生学习语文的兴趣而不懈努力，就能让学生从心底爱上语文课。参考文献罗贵兰如何让学生爱上语文课科学导报，徐强刚让学生爱上语文课的艺术科弄来弄去，手上总有小东西，哪怕就是个小纸屑，也够他玩半天了。笔者本想批评他，突然灵机动，给他来了个措手不及小华浩，手放好上课时，认真听脚放平，坐端正不捣乱，勤动脑做笔记，学习棒,你们说，我说得好不好孩子们会心笑......”。

9、“.....羞得脸通红，却乐呵呵接受了老师善意的提醒。笔者想，如果我们每次想发火的时候，试着放平心态，换种方式，堂灵机随动，自然生成，效果出奇上年级上册新型玻璃这篇说明文时，笔者原本教学设计设臵的问题是课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。可当学生读完遍课文时，笔者猛地发现这种问法太枯燥了，能否换种问法呢于是，笔者灵机动，换成这样的问法沙小学需要购进批新的玻璃，假如你就是玻璃产品推销员，请你选择种产品向我推荐，看谁的推销能打动我，说兴趣而不懈努力，就能让学生从心底爱上语文课。参考文献罗贵兰如何让学生爱上语文课科学导报，徐强刚让学生爱上语文课的艺术科学大众，。浅析让小学生爱上语文课的策略论文原稿。上学期公开课，乡下人家的开场歌走在乡间的小路上，师生起歌唱，孩子们在轻松愉快的氛围中开启学习之旅，也为整节课的学习铺好基调。音乐节奏，绝对能给课堂带来意想不到的会心笑......”。