1、“.....新课改下的初中语文阅读教学策略分析鉴于前文中的初中语生的阅读积极性，不能发挥阅读过程的实际效果和满足学生阅读能力的需要。受到传统阅读教学方法的影响，学生在被动阅读中和课堂阅读时间的限制中难以提升阅读水平和语文综合素养。新课改下的初中语文阅读教学策略论文原稿。现阶段的初中语文教学新课改下的初中语文阅读教学策略论文原稿为实现这样的目标，必须以学生为中心，重视学生的情感和兴趣激发，让学生在轻松的环境下提升阅读能力，在拓展训练中得到提升。广大的语文老师群体应该加大探索力度，寻求最适合班级内学生的阅读教学途径，全面提升学生的阅读水平......”。

2、“.....感受作者的意图并设身处地体验作者的情感。文章的中心是文章的灵魂，学生在阅读文章感知文章时不能脱离这中心。第，遵循联系生活实际的原则。初中语文阅读教学中，要从新课程标准的要求出发，把文章和学生的生活相连接，实现思想上的共生的思维并从中吸取精华，这是提升学生阅读能力和拓宽知识面的重要途径，对于学生未来的成长和发展具有重要意义。还是拿孔乙己文来说，这是鲁迅先生的著名小说，揭示了旧中国广大下层知识分子的不幸命运，语文老师可以推荐学生阅读鲁迅先生的其他大第，强化学生阅读理解分析能力的培养......”。

3、“.....需要升华到文章理解能力的提升方面。在阅读文章后，对文章进行透彻的分析才能从整体上提升阅读能力。诚然，语文老师必须综合指导学生理解文章和分析文章。例如，在阅读键词新课改初中语文阅读教学阅读是我们学习和生活中重要的部分，是提升和丰富个人内心和精神的重要途径。在中学阶段的语文教学中，有效阅读教学能够提高初中生的语言水平，让学生在多种文体形式的阅读中提高综合素养。新课程改革的教育背景下，时，感受鲁迅对于故乡浓厚之情的同时，可以引导学生说出自己对故乡的感情和在故乡发生的趣事，将文章和学生的个人经历相结合，实现情感上的共鸣......”。

4、“.....提升学生的阅读水平。为实现这样的目标，必须以学生拓宽学生的思维。第，遵循紧扣文章中心的基本原则。作者为了表述观点和想法，构建了清晰的文章结构，文章的语言修辞等多个方面都有可圈可点之处，都是为表达文章中心而存在的。在整个教学过程中，学生和老师应该从作者的心理出发，感受作者的意图并析小说的要素，分析故事情节的开端发展和高潮，在这基础上提升学生的文章分析和理解能力。第，拓展学生的思维。在阅读文章结束后，语文老师要巩固学生对文章的认识和思考，向学生推荐相似的或作者的其他名著，以拓展学生的思维并从中吸取精华......”。

5、“.....语文教育工作者必须充分认识到这点，做好语文阅读教学工作以提升初中生的閱读能力。提升学生的阅读能力并不是蹴而就的，这是个系统的整体性的过程，培养初中生的阅读能力应该从基础着手，进而提升学生的综合素新课程中，游仁涛初中语文阅读少教多学模式的研究江西教育，冯莉如何提高初中语文阅读教学的有效性新课程，。提升学生的阅读能力并不是蹴而就的，这是个系统的整体性的过程，培养初中生的阅读能力应该从基础着手，进而提升学生的综合素养。关阅读积极性，不能发挥阅读过程的实际效果和满足学生阅读能力的需要......”。

6、“.....学生在被动阅读中和课堂阅读时间的限制中难以提升阅读水平和语文综合素养。新课改下的初中语文阅读教学策略论文原稿。第，强化学生阅读理解分析中心，重视学生的情感和兴趣激发，让学生在轻松的环境下提升阅读能力，在拓展训练中得到提升。广大的语文老师群体应该加大探索力度，寻求最适合班级内学生的阅读教学途径，全面提升学生的阅读水平。参考文献王仕良初中语文阅读教学中的问题及对策探身处地体验作者的情感。文章的中心是文章的灵魂，学生在阅读文章感知文章时不能脱离这中心。第，遵循联系生活实际的原则。初中语文阅读教学中......”。

7、“.....把文章和学生的生活相连接，实现思想上的共鸣。例如，在阅读年级上册故乡文提升学生阅读能力和拓宽知识面的重要途径，对于学生未来的成长和发展具有重要意义。还是拿孔乙己文来说，这是鲁迅先生的著名小说，揭示了旧中国广大下层知识分子的不幸命运，语文老师可以推荐学生阅读鲁迅先生的其他大作，以感受鲁迅先生的写作风格力的培养。年级的初中生对基础知识已经有定的掌握，需要升华到文章理解能力的提升方面。在阅读文章后，对文章进行透彻的分析才能从整体上提升阅读能力。诚然，语文老师必须综合指导学生理解文章和分析文章。例如，在阅读孔乙己文时......”。

8、“.....阅读教学所占的比重并不高，导致阅读教学效果的呈现需要个漫长的周期，在初中课堂上学生自然也就失去了自主阅读和独立思考的时间。现阶段初中语文阅读教学依然带有传统色彩，语文老师引导学生阅读课文段落，这种单化的方法难以激发学生的阅读教学问题，语文老师应该注重提升学生的阅读兴趣，注重培养学生的阅读能力，遵循科学的原则以提升初中语文阅读教学的有效性。新课改下的初中语文阅读教学策略论文原稿......”。

9、“.....致使学生缺乏阅读锻炼，自然就不能提升阅读能力。现阶段的阅读教学中，将阅读内容局限于复习课文，学生罕有足够的时间进行独立思考。诚然，语文教学内容包含了讲解语文知识语文阅读教学中的问题及对策探讨新课程中，游仁涛初中语文阅读少教多学模式的研究江西教育，冯莉如何提高初中语文阅读教学的有效性新课程，。现阶段初中语文阅读教学依然带有传统色彩，语文老师引导学生阅读课文段落，这种单化的方法难以激发。例如，在阅读年级上册故乡文时，感受鲁迅对于故乡浓厚之情的同时，可以引导学生说出自己对故乡的感情和在故乡发生的趣事，将文章和学生的个人经历相结合......”。