1、“.....促使学生养成良好的学习习惯很大的可塑性。所以，教师只要在教学中对学生进行正确的指导，不断地向学生渗透迁移的意识，就可以有效地提升学生的数学迁移能力。关键词小学数学迁移能力教学策略教师在数学教学中，要遵循授之以渔的原则，让学生掌握解决数提升小学生数学迁移能力的教学策略论文原稿学中通过对迁移规律的运用，激起学生的学习热情，促使学生养成良好的学习习惯，进而能够有效地避免负迁移现象的产生。比如，当代的小学生都喜欢参与学习活动，但是对数学的相关内容却没有学习的动力。针对这种情况......”。

2、“.....参考文献刘西海小学数学教学中对学生迁移能力的培养策略探讨中外交流，肖家林小学数学教学中对学生迁移能力的培养策略探讨新教育时代电子杂志，张彬提升学生数学迁移能力的教学策略探析数学教学通讯得到进步的提升。所以，教师在数学教学中，需要创设有效的教学情境，便于学生能在学习中能不断提升自己的迁移意识。结束语综上所述，随着素质教育理念的不断深入，小学数学教学也发生了很大的变化。教师在教学中不能片面地去追求提升学生数学迁移能力的教学策略，培养学生的迁移能力为了让学生能更好地掌握数学迁移能力......”。

3、“.....需要对教学内容进行合理的改进，不断地探寻有效的教学方法，从而能将迁移意识渗透到学生的学习之中。学生旦在脑海中到些抽象性很强的数学知识时，容易让他们产生很大的困扰，对数学的学习丧失兴趣。所以，在素质教育不断推进的今天，教师需要认真考虑学生的实际认知特点，在教学中着重培养学生的迁移意识。学生旦养成了定的数学迁移能力，在面对，积极主动地去对知识进行探索，对数学的学习产生浓厚的兴趣。所以，教师在数学教学中培养学生的数学迁移能力，将对学生在日后的数学学习奠定扎实的基础......”。

4、“.....培养学生的迁移能力迁移能力实际上就是指学生升。所以，教师在数学教学中，需要创设有效的教学情境，便于学生能在学习中能不断提升自己的迁移意识。提升学生数学迁移能力的重要意义小学阶段的学生思维能力很弱，当他们接触到些抽象性很强的数学知识时，容易让他们产生很大的数学迁移能力的教学策略，培养学生的迁移能力为了让学生能更好地掌握数学迁移能力，教师在教学过程中，需要对教学内容进行合理的改进，不断地探寻有效的教学方法，从而能将迁移意识渗透到学生的学习之中......”。

5、“.....会产生很大的动力去解决问题，积极主动地去对知识进行探索，对数学的学习产生浓厚的兴趣。所以，教师在数学教学中培养学生的数学迁移能力，将对学生在日后的数学学习奠定扎实的基础，有效地提升数学学习能，加强学生对已学知识的巩固和深入的记忆，以此可以让学生在学习中感受到成就感，提升对知识的迁移能力。提升小学生数学迁移能力的教学策略论文原稿。提升学生数学迁移能力的重要意义小学阶段的学生思维能力很弱，当他们接触方法和思想渗透给学生，做到授之以渔，培养学生的数学迁移能力......”。

6、“.....快速地对知识进行理解，只有这样，才能让学生的数学学习能力得以提升。参考文献刘西海小学数学教学中对学生迁对知识进行迁移的过程。学生通过已经掌握的知识可以对新接触的知识产生定的影响。簡单点来说，学生只有具备了定的知识基础，才能利用这些知识提升自身的迁移能力。所以，教师在实际的数学教学过程中，要在向学生讲解新知识的同时困扰，对数学的学习丧失兴趣。所以，在素质教育不断推进的今天，教师需要认真考虑学生的实际认知特点，在教学中着重培养学生的迁移意识......”。

7、“.....在面对抽象复杂的数学知识时，会产生很大的动力去解决问题的意识，就能在实践中不断地养成迁移的能力。实践研究表明，学生在投身于学习的过程中，都需要具有相应特定的背景，教师对同种情境中的不同要素进行研究，或是在多种情境中探索种要素，都可以让学生的迁移意识和能力得到进步的提移能力的培养策略探讨中外交流，肖家林小学数学教学中对学生迁移能力的培养策略探讨新教育时代电子杂志，张彬提升学生数学迁移能力的教学策略探析数学教学通讯，。提升小学生数学迁移能力的教学策略论文原稿......”。

8、“.....就可以有效地提升学生的数学迁移能力。结束语综上所述，随着素质教育理念的不断深入，小学数学教学也发生了很大的变化。教师在教学中不能片面地去追求对理论知识的讲解，而是要注重将学习数学，解决数学问题的具体，进而能够有效地避免负迁移现象的产生。比如，当代的小学生都喜欢参与学习活动，但是对数学的相关内容却没有学习的动力。针对这种情况，教师需要给予学生足够的关注，尊重学生的个性发展，并在此基础之上设置些与数学趣味竞赛游问题的方法和思想。在素质教育不断推进的情况下......”。

9、“.....为学生日后的数学发展打下良好的基础。而数学迁移能力对于学生的学习发展而言，具有不可限量的作用。心理学领域的研究表明，学生足够的关注，尊重学生的个性发展，并在此基础之上设置些与数学趣味竞赛游戏体育活动等相关的数学题目，进而可以让学生将自己最感兴趣的内容迁移到数学的学习过程中。小学阶段的学生具有很强的模仿欲望和模仿能力，同时也具有，。提升小学生数学迁移能力的教学策略论文原稿。心理学领域的研究表明......”。