1、“.....同时也为了培养学生的自主探究能力，我们可以在有效提问的过程当中提炼重点，抓住课文的重点内容去小学语文课堂有效提问教学策略论文原稿程当中，离不开思考和探究。然而长久以来，学生的思考和探究经常容易受到教师的忽视。为了能够培养学生的思考能力，发展学生的语文思维，我们可以通过实施有效提问教学的方式来让课堂变得更很多学生对于提问并不感兴趣，甚至会躲避教师的提问。有效的提问......”。

2、“.....能够引发学生的思考。所以说，在实施有效提问教学时，我们首先要做的事情就是了解学生的答案，了解课文的大致内容。适当地引导学生自己提出问题并解决，能够促进学生体验学习和成功的乐趣。了解兴趣，以提问激发学生的学习积极性就当前的课堂提问现状来说，存在着许多问题有待解以商鞅南门立木这篇课文为例，在课堂上，笔者先向学生介绍了商鞅南门立木在文中指的是商鞅派人在都城的南门竖起了根丈高的大木柱......”。

3、“.....下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两能够对学生的思维起到引导作用之外，还应当能够培养学生的问题意识。简单来说，在小学语文教学过程当中，教师可以通过自身的引导作用来让学生自主发现问题，形成质疑能力，并通過自主探究和的引导作用来让学生自主发现问题，形成质疑能力，并通過自主探究和合作交流的方式来解决心中的疑问，进而达到提高问题解决能力的目的。作为教师，我们应当立足学生，指导学生产生疑问......”。

4、“.....能够促进学生体验学习和成功的乐趣。立足学生，重视培养锻炼学生的问题意识教学是个师生双向互动的过程，在提问这环节里，并不仅仅只有教师提问学生这种形式，还有学生向教先向学生介绍了商鞅南门立木在文中指的是商鞅派人在都城的南门竖起了根丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后来还加到十两黄金。由此......”。

5、“.....进而达到提高问题解决能力的目的。作为教师，我们应当立足学生，指导学生产生疑问，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的问题意识，锻炼学生解决问题的能视培养锻炼学生的问题意识教学是个师生双向互动的过程，在提问这环节里，并不仅仅只有教师提问学生这种形式，还有学生向教师提问学生与学生相互提问学生自己发现问题等。有效的提问教学除了多学生对于提问并不感兴趣，甚至会躲避教师的提问。有效的提问......”。

6、“.....能够引发学生的思考。所以说，在实施有效提问教学时，我们首先要做的事情就是了解学生的兴发挥学生的主观能动性，培养学生的问题意识，锻炼学生解决问题的能力。小学语文课堂有效提问教学策略论文原稿。摘要在小学语文教学过程当中，提问是种非常常见的教学手段。立足学生，重师提问学生与学生相互提问学生自己发现问题等。有效的提问教学除了能够对学生的思维起到引导作用之外，还应当能够培养学生的问题意识。简单来说......”。

7、“.....教师可以通过自身生说说自己的看法或疑问。此时有的学生产生了好奇商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么有了这个质疑之后，笔者鼓励学生带着问题去课文中找到答案，了解课文的大致内容。适当地引导学生自己趣爱好，设计出能够激发学生学习兴趣的问题，通过趣味化的提问来牵引学生的思维，活跃课堂的氛围。小学语文课堂有效提问教学策略论文原稿。以商鞅南门立木这篇课文为例，在课堂上......”。

8、“.....提问的问题过于简单，无法激发起学生的思考提问的问题形式化，并没有实质性的作用提问惩罚化，些教师为了惩罚学生在课堂上睡觉和说话而提他们问题等。正是由于目前的现状过于尴尬，很考和探究经常容易受到教师的忽视。为了能够培养学生的思考能力，发展学生的语文思维，我们可以通过实施有效提问教学的方式来让课堂变得更具有活力，锻炼学生的思考能力，推动教学的发展。具设计问题。具体来说，我们可以从个角度来提炼重点......”。

9、“.....可以根据题目来进行提问，从文章的标题入手，引导学生通过问题来抓住文章的主线第，可以从关键词句中提炼问题，加强学生对于课文的具有活力，锻炼学生的思考能力，推动教学的发展。具体来说，有效提问的教学策略可以从以下几个方面着手。提炼重点，以提问促进学生理解重点知识每篇课文都会有重难点内容，这些重难点内容对兴趣爱好，设计出能够激发学生学习兴趣的问题，通过趣味化的提问来牵引学生的思维，活跃课堂的氛围......”。