1、“.....就会收到事半功倍的效果。如何培养学生的想象力呢首先要有个情境，有空间让他们想象。在平时的教学中，学习课文时，可以在理解课文的基础上，在文本的留白处进行想象。如，寒號鸟，打动人，让人读后脑子有画面感，读后仿佛就在鱼池边样。具体写本来就是项基本功的训练，对于小学生来说已经够了，若强调用词语概括，抽象的语言是很难打动人的。看到现在的些作文书，报刊，上面有很多用华丽辞藻堆砌的小学生作文，很多优美词语大抵相似，似曾相识而内容却很空洞。教无定法，只要抓住基本的，对学生的成夯实小学生作文基本功的策略论文原稿这里，可以让学生想象，蚂蚁队长犹豫了会儿，他在想什么呢再如，年级上册大象的耳朵课，课文写了小兔和小羊见到大象时所说的话，但课文没有具体写小鹿小马小松鼠见到大象时说了什么......”。

2、“.....想象是极其重要的智力因素。心理学研究证明，小学生的心理发展正处于想象力培养的课堂让学生知道在不同时间段里观察事物的变化以及对发生变化的现象进行思考。课后就布臵学生观察含羞草太阳花向日葵等有变化的植物，做观察记录。如，寒號鸟文，喜鹊忙着做窝，早飞出去找做窝的材料，课文只写到东找西找并没有具体写它是怎么找的，我们可以让学生想象，它去过哪些地方找设计个填空题引导学生想象，喜鹊察方法，名人的观察与发现小故事等有意思的文章贴在教室，营造种氛围的同时给学生些方法启示。在预习课文时，笔者布臵学生观察周围事物。在教学单元第课搭船的鸟时，课前分钟做个交流你曾经观察过什么，观察到什么可以在班里轮流说，也可以在人小组内交流。这样慢慢地让孩子进入状态，学会留意身边的事物......”。

3、“.....循序渐进，指导观察观察能力的培养，说起来，这是老生常谈的问题，教师仿佛都知道要练好这项基本功，但我们在教学中有坚持去培养学生的观察能力吗有具体计划地分步骤地去落实吗观察能力的培养并非时兴起，朝夕之功，得有计划有层次地进行。如，年级上册第单元主题是学会仔细观察，并且把观察到的写下来。这別是成语的运用。笔者很认同他所讲的这点，在平时的教学中，也感觉这点对于学生写作是很重要，解决这些问题，就是解决了是最基本最根本的问题，而我们在平时的教学中，大多数语文老师会忽视，味地强调牢记知识，反复地抄写练习，课堂上反复告诫学生哪些是要考试的，要记住这个，要记住那个，课后甚至要求学生背熟几篇别人要长期训练，学生才会掌握。夯实小学生作文基本功的策略论文原稿。在阅读写作例文我家的小狗时......”。

4、“.....是写人和动物相处的事例是可以观察小动物平时爱做什么。在学习这篇例文时，笔者选篇同类文章，让学生做对比学习。通过比较异同，让学生脑海中形成写动物的结构生的想象能力是小学生作文时要强调写具体而不是味要求用词语去概括，特別是成语的运用。笔者很认同他所讲的这点，在平时的教学中，也感觉这点对于学生写作是很重要，解决这些问题，就是解决了是最基本最根本的问题，而我们在平时的教学中，大多数语文老师会忽视，味地强调牢记知识，反复地抄写练习，课堂上反复告诫学生人小组内交流。这样慢慢地让孩子进入状态，学会留意身边的事物，初步感受到观察的乐趣。如，学习第单元课搭船的鸟时，课堂引导学生揣摩作者写翠鸟的样子和捕鱼时的动作的段落，归纳作者的观察方法。课后就要开始为单元作文做铺垫，布臵观察作业，观察种水果......”。

5、“.....用眼睛看用鼻子闻用手去夯实小学生作文基本功的策略论文原稿的作文。这样的教学目的只有个，就是为了考高分，而忽略了学生应该在练习中获得的些基本语文素养。当然有些基础知识是需要牢记的，像古诗文和优美词句等，是定背诵积累的，但不能什么都靠死记，像写作方面的技能是需要老师授之以渔呀，与此同时，还需要长期训练，学生才会掌握。夯实小学生作文基本功的策略论文原稿事物描写比较具体。观察的任务具体，学生才会容易完成。如，连续观察种动物或植物做个记录卡，观察我们学校上学，放学时的情景，记录人物的神态动作等。印象最深刻的是，他讲到中小学生写作这块，提到有点要注意的地方是培养学生的观察能力是培养学生的想象能力是小学生作文时要强调写具体而不是味要求用词语去概括，层次地进行。如......”。

6、“.....并且把观察到的写下来。这个单元有两篇课文两篇例文习作，我们可以分层次去落实观察与练写。每课的课前，课中，课后落实个方面，侧重点可以不同。心理学家说个好的习惯的养成需要天，那么，我们如何去帮学生养成观察的习惯在这个单元里，我们可以把观察习惯的培养贯图式。课后，让学生观察小动物做观察记录。所以在这单元课文的学习，不仅要让学生去体会作者是怎么留心观察事物的，是从哪些方面来写的，还要让学生在实践中去运用观察的方法。整整个星期，如此循序渐进，学生们在观察，记录，查资料，再观察，记录，反复尝试写这个循环中充实度过，学生的作文就是有话可说，有物可言，对哪些是要考试的，要记住这个，要记住那个，课后甚至要求学生背熟几篇别人的作文。这样的教学目的只有个，就是为了考高分......”。

7、“.....当然有些基础知识是需要牢记的，像古诗文和优美词句等，是定背诵积累的，但不能什么都靠死记，像写作方面的技能是需要老师授之以渔呀，与此同时，还，用嘴去尝等方式进行，并且用思维导图的方式做记录。在学习课金色的草地时，课堂让学生知道在不同时间段里观察事物的变化以及对发生变化的现象进行思考。课后就布臵学生观察含羞草太阳花向日葵等有变化的植物，做观察记录。印象最深刻的是，他讲到中小学生写作这块，提到有点要注意的地方是培养学生的观察能力是培养学穿于课前，课中和课后。在本单元开始学习前，笔者搜集了些观察小资料，包括观察方法，名人的观察与发现小故事等有意思的文章贴在教室，营造种氛围的同时给学生些方法启示。在预习课文时，笔者布臵学生观察周围事物。在教学单元第课搭船的鸟时，课前分钟做个交流你曾经观察过什么......”。

8、“.....也可以在夯实小学生作文基本功的策略论文原稿小松鼠见到大象时说了什么，只是概括的写小鹿小马小松鼠见到大象都要说他的耳朵。调动感官，循序渐进，指导观察观察能力的培养，说起来，这是老生常谈的问题，教师仿佛都知道要练好这项基本功，但我们在教学中有坚持去培养学生的观察能力吗有具体计划地分步骤地去落实吗观察能力的培养并非时兴起，朝夕之功，得有计划文，喜鹊忙着做窝，早飞出去找做窝的材料，课文只写到东找西找并没有具体写它是怎么找的，我们可以让学生想象，它去过哪些地方找设计个填空题引导学生想象，喜鹊早飞出去找，它飞过来到。它飞过来到。这样，既培养了学生的想象力，又让学生充分体会到喜鹊的勤快。其次可以利用教材中的插图让学生想象故事情节，想象图中真正有用的就是有效的教学。从基本的练起，练好这些......”。

9、“.....本文系广州市教育科学十规划立项课题小学语文读写联动教学策略研究研究成果，立项编号参考文献叶圣陶怎样写好作文杭州市浙江文艺出版社，肖复兴我教儿子写作文广州市广东教育出版社，朱晓斌语文教学心理学北京市高等教育出版社，。想黄金时期，如果在这个时候采用适当的手段进行经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。如何培养学生的想象力呢首先要有个情境，有空间让他们想象。在平时的教学中，学习课文时，可以在理解课文的基础上，在文本的留白处进行想象。夯实小学生作文基本功的策略论文原稿。生第次概括地描写就没有生写得具体描写生动早飞出去找，它飞过来到。它飞过来到。这样，既培养了学生的想象力，又让学生充分体会到喜鹊的勤快。其次可以利用教材中的插图让学生想象故事情节，想象图中人物或动物之间的对话和心理活动。如......”。