1、“.....需要认真地边改边记录学生容易出错的知识点，再针对性地对他们进行习题练习，并根据大家的难点，启发式引导式教学，让学生们通过自己努力思考后，探寻出解决问题的办法高中数学习题课教学的策略论文原稿往的教学方式都是老师把知识直接讲解灌输，但现在自课改之后，提倡培养学生综合能力素养，就需要老师在平时多培养学生灵活运用所学知识，并总结相应规律，有效提升数学学习效率。高中数学习题课教学的策略用题海战术，力求让学生更全面的掌握......”。

2、“.....在老师讲习题时，由于题量大，整节课都是老师在讲解，学生们在听，很少有互动交流，甚至有的题，老师很辛苦地讲过之后，学生都处于似懂非懂，无法完全消题海战术，因为这考的是综合能力，会道题，未必会下道题，需要老师把题由单转变到综合，用题多解，题多变的模式引导学生解题思路，帮助学生克服做这类题型的恐惧心理。其实不论题型再怎么变换，都离不开最第，用问题作为习题导向。为了提高学生分析问题探究学习的能力，我们把问题作为习题的导向，让学生自己去寻找问题......”。

3、“.....通过这样的方式，锻炼了学生发散思维的能力，还让他们学会了把问题叠加起针对性地去练习自己薄弱知识的习题，才能做到把知识点吃透学透，才能真正有效提高数学能力水平。参考文献刘方宇高中数学教材例习题探究学习的理论研究山西师大学报，李军生谈高中数学习题教学的项原则，解题思路各不相同，当学生提出异议时，我们也要及时合理地去引导，使得学生在求知上够豁然开朗。第，激发学生的学习兴趣。每个人都有好奇心求知欲......”。

4、“.....我们在对道题解析后，不能就题论题，要把道题延伸，让学生自己多去探索其中更深的涵义，从多个角度去分析，培养学生比较归纳等能力，让他们真正做到融会贯通。我们还要指导学生在评析过变换，都离不开最基础的书本知识，学生只要打好最坚实的基础，在做题时积极动脑筋，发挥想象力和发散思维，定可以解决种种难题。最后，回归到书本，还是要紧扣教材内容，万变不离其中，考试出题不会脱离书高中数学习题课教学的策略论文原稿教育探索......”。

5、“.....。最后，回归到书本，还是要紧扣教材内容，万变不离其中，考试出题不会脱离书本知识。高中数学习题课教学的策略论文原稿去合理布置，既要加強学生对数学知识的理解能力，也要让他们有信心努力地去解答问题，这样才能有效提高数学教学水平。综上所述，练习习题对高中数学学习而言非常重要，只有通过不断的练习各类题型，大量有们学会了把问题叠加起来，用不同视角剖析问题，攻克难题。例如，求的最小值，第......”。

6、“.....综合应用题是数学里最难的，它涵盖的知识内容较多，不仅要掌握知识，还要具备发挥和创新思维的能力我们在课堂教学时，尽量提出些有趣的问题，让学生在颇有兴趣的学习氛围中，带着求知欲主动来学习，但高中的数学还是很有难度的，加上高中生的年龄也处在叛逆期，这就需要我们老师在习题安排上，多加用心后进行系统化地总结归类，把解题规律易出错的题整理出来，活学活用，变通地去解题，有效提升数学学习水平。第，重视学生所提出的问题......”。

7、“.....在意学生提出的解题方法。数学题变化莫测本知识。第，注重学习方法及题后评析。给学生教授学生良好的学习方法，让他们在学习中学会运用学习方法，就会事半功倍，在习题之后进行正确的评析也很重要，因为通过评析可以帮助学生理清学习思路，还可以这类题上，不可用题海战术，因为这考的是综合能力，会道题，未必会下道题，需要老师把题由单转变到综合，用题多解，题多变的模式引导学生解题思路，帮助学生克服做这类题型的恐惧心理......”。

8、“.....第，用问题作为习题导向。为了提高学生分析问题探究学习的能力，我们把问题作为习题的导向，让学生自己去寻找问题，探究解决办法。通过这样的方式，锻炼了学生发散思维的能力，还让他教学的策略论文原稿。习题课上的问题第，训练习题量过多。平时老师会从各个知识点全面出练习题，临近高考时，更是采用题海战术，力求让学生更全面的掌握，可是如此来，在老师讲习题时，由于题量大，整，这样使他们既得到了成就感，也提高了自主学习能力......”。

9、“.....在练习集合这类习题时，需要非常熟识并掌握基本概念知识。关键词高中数学习题课教学策略学好数学除了要掌握好基本的数学知识，还离不开平时论文原稿。高中数学习题课教学策略第，做好授课准备。在讲习题课前，老师要先摸透吃透习题大纲和学习目标要求，再把学生课后练习题参考手册上的题，进行归类整理，逐解析透彻，这样在为学生答疑解惑时化的状态，这样不仅没有提高学生自主探究学习的能力，反而是学生会感到学习乏累，降低了学习效率和质量......”。