1、“.....但在小学班级管理中，仍然存在较多的问题，导致班主任在管理工作中很难做到情感教育的渗透。我国小学班主任的男女比例严小学班主任管理工作中渗透情感教育的策略论文原稿培养，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康发展。班主任在小学班级管理中扮演着重要的角色，方面要加强对学生学习的监督，提高学生的学习成绩。另方面，班主任在班级管理过程中督，提高学生的学习成绩。另方面......”。

2、“.....引导学生积极健康地成长，使其养成正确的世界观价值观以及人生观，做个品学兼优全面发展的人。小学班主任管理工，即使新课改要求重视对中小学生的情感教育，但在小学班级管理中，仍然存在较多的问题，导致班主任在管理工作中很难做到情感教育的渗透。我国小学班主任的男女比例严重失调，女班主任多于男班第，构建良好情感教育氛围，促进情感教育培养。班主任在班级管理工作中要想渗透情感教育，就需要构建良好的情感教育氛围......”。

3、“.....课堂上比较活泼好动，班主任要鼓励学生的主体地位，对于学生要以引导为主管制为辅，主动亲近学生，了解学生的心理特点，满足学生的情感需求。对于学生的情感需求，班主任要给予理解和肯定，不要谩骂处罚学生，要懂得换位思考，感教育氛围，加强方合作，这样班主任才会更好地开展班级管理工作。参考文献张丽芬刍议新课改下初中语文情感教育策略学周刊，冯海艳刍议新课改下初中语文情感教育策略情感读本......”。

4、“.....学生更理解自己的父母，促进学生健康心理的发展。总之，小学阶段是学生培养情感的重要时期，小学班主任在其中起着非常重要的作用。班主任作为班级管理的主要负责人，必须要在班级管理中渗透情感教育的作用，班主任需要不断提高自身的能力，加强与学生家长之间的沟通，及时了解学生的家庭情况，从而满足学生对于情感的需求。比如，教师多进行电话访问或到家随访......”。

5、“.....在日常班级管理中，班主任要不断渗透情感教育，争取做学生的好朋友，为学生解决心理障碍，使学生心理健康地发展。小学班主任管理工作中渗透情感教育的策略论文原稿情感需求丰富多彩。小学阶段的学生具有定的逆反心理，他们对事物的认识不足，难以做出正确的决定，同时对事物的处理缺乏自主性，难以控制自己的行为言举。班主任在班级管理中首先要充分意识到取做学生的好朋友，为学生解决心理障碍，使学生心理健康地发展。第......”。

6、“.....助力情感教育培养。教育从来都不只是学校的事情，社会家庭和学校的多方位配合，才能真正使学生成语文教学中的情感教育及其实施策略刍议课程教育研究，。小学班主任管理工作中渗透情感教育的策略第，尊重学生的主体地位，满足学生的情感需求。处于小学阶段的学生，其性格特点较为明显，其意识到情感教育的重要性，并将其渗透到班级管理工作中去。情感教育的有效实施，可以促进班主任更好地管理班级，也可以促使学生良好心理素质的养成......”。

7、“.....为学生搭建良好的时了解学生最近的家庭情况，主动为学生解决问题，获得学生的好感，这利于班级管理中情感教育的渗透同时，班主任也可以多邀请学生家长到学校参与活动，改善学生与家长之间的关系，促使学生家个品学兼优的人。班主任在班级的日常管理工作中，要十分重视社会以及家庭对于学生教育的作用，要多与社会以及家庭进行联系，使学生真正处于个情感教育的大环境之中......”。

8、“.....满足学生的情感需求。对于学生的情感需求，班主任要给予理解和肯定，不要谩骂处罚学生，要懂得换位思考，站在学生的角度思考问题。在日常班级管理中，班主任要不断渗透情感教育，争作中渗透情感教育的策略第，尊重学生的主体地位，满足学生的情感需求。处于小学阶段的学生，其性格特点较为明显，其情感需求丰富多彩。小学阶段的学生具有定的逆反心理，他们对事物的认识不足重失调，女班主任多于男班主任。第......”。

9、“.....促进情感教育培养。班主任在班级管理工作中要想渗透情感教育，就需要构建良好的情感教育氛围。小学年级的学生正是长身体的时候，课要不断渗透情感教育，引导学生积极健康地成长，使其养成正确的世界观价值观以及人生观，做个品学兼优全面发展的人。小学班主任管理工作中渗透情感教育的策略论文原稿。小学班主任管理工作中渗透情感教育的策略论文原稿。小学班主任管理工作中渗透情感教育的重要性小学阶段是培养学生情感的最佳时期......”。