1、“.....对于自己不是很理解的词汇，学生可以用显眼的颜色的笔标注起来，在教师讲解时注意优化初中英语课堂教学的策略论文原稿却很难用英语进行基本交流。因此，教师要从口语词汇阅读和写作等方面渗透教育，从而在根本上提高学生的英语水平。下面笔者就如何优化初中英语课堂教学谈几点看法。优化初中英语课堂教学的策略兴趣。而不管对那个阶段的学生来说，游戏都是他们比较感兴趣的......”。

2、“.....学习英语的目的主要是为了应用于日常生活。但是，由于受到应试教育的影响，在传行概括总结，提取文章的框架，这也对自身写作能力的提升有很大帮助。以分组合作的方式，激发学生英语学习兴趣对于初中生来说，英语是门新语言，且他们在生活中对英语的接触比较少，所以他们学且学生在进行英语文章阅读的时候，也需要拥有定的信息归纳总结的能力。因此，教师在进行写作教学指导时......”。

3、“.....然后再通过利用词汇和语法来对文学生的英语水平，为学生今后的发展奠定语言基础。参考文献赵士秀优化初中英语课堂教学策略的研究成才之路，任美丽初中英语课堂教学效果的优化策略科学大众，程月春论初中英语课堂教学策略法来对文章加以修饰和完善。这种教学方式不仅可以锻炼学生对文章内容和关键信息的归纳能力，提高学生的阅读能力，还可以提高学生的写作能力。因为，学生在进行英语文章阅读时，要对文章的主要教方式进行教学......”。

4、“.....加上学生在日常生活中较少接触英语，因此他们感受不到英语学习的价值，从而对英语学习缺乏兴趣。而不管对那个阶段的学生来说，游戏都是他们比较感很难用英语进行基本交流。因此，教师要从口语词汇阅读和写作等方面渗透教育，从而在根本上提高学生的英语水平。下面笔者就如何优化初中英语课堂教学谈几点看法。优化初中英语课堂教学的策略优化初中英语课堂教学的策略论文原稿的优化成功，。其次......”。

5、“.....学生要从所表达的内容中对重点信息进行提取和归纳，从而提升自身的信息归纳能力和语言表达能力。优化初中英语课堂教学的策略论文原稿力和语言表达能力。总之，学好英语对学生未来发展有很大的促进作用。为了优化英语课堂的教学质量，教师可以从分组合作教学思维导图阅读写作相结合等方式入手，从口语词汇阅读写作等各方面提高能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生加强英语词汇的记忆......”。

6、“.....学习英语的目的主要是为了应用于日常生活。但是，由于受到应试教育的影响，在传统内容进行概括总结，提取文章的框架，这也对自身写作能力的提升有很大帮助。其次，初中英语写作的字数是有要求的。学生要从所表达的内容中对重点信息进行提取和归纳，从而提升自身的信息归纳能兴趣的。且学生在进行英语文章阅读的时候，也需要拥有定的信息归纳总结的能力。因此，教师在进行写作教学指导时......”。

7、“.....然后再通过利用词汇和语论文原稿。以分组合作的方式，激发学生英语学习兴趣对于初中生来说，英语是门新语言，且他们在生活中对英语的接触比较少，所以他们学起英语来肯定有难度。课堂上，如果教师还是采用传统的说的初中英语教学中，教师都是注重对英语词汇和语法的教学，因为这是考试需要考察的内容，而忽视了学习英语的最终目的。很多中学生虽然在考试中都能够取得优异的成绩，但是在日常生活中......”。

8、“.....教师可以设计老师与学生共进晚餐这样的生活情境，将学生分成几个小组，主要以晚餐中用到的食物为出发点，让学生联想更多与晚餐相关联的词汇，并鼓励学生用英语进行表达。这样的教学方式不仅识网络图来帮助学生进行词汇预习，培养学生发散思维，从而使课前预习的效果更佳。此外，将思维导图运用于英语词汇课堂教学，有助于学生想象力及思维能力的培养。将些毫无联系的事物关联在起，重点记忆。例如......”。

9、“.....就会遇到些表示时间的词汇，学生在预习时可以自己拼读这些单词。但是，这些单词对他们来说难度还是比较大论文原稿。将思维导图应用于英语课堂教学，促进学生对词汇的理解将思维导图运用于课前预习，可以帮助学生查漏补缺，找出自己在英语词汇学习中存在的不足之处。同时，还有助于学生对新词汇统的初中英语教学中，教师都是注重对英语词汇和语法的教学，因为这是考试需要考察的内容，而忽视了学习英语的最终目的......”。