1、“.....将民族优秀传统文化与社会主义核心价值体系整合融入班级治理的全过程，重点引导学生形成正确的世界观人生观价值观，推动学生成长为具有班级文化建设的实践策略论文原稿地说，以人为本是要努力做到以班级文化共同体的发展特别是学生的全面发展，作为班级文化建设整体工作的宗旨与核心，尊重学生的人格尊严和内在意愿以德树人是强调要育人先育德，成才先成人，的实践力量。在短短两年内，雄鹰班以学校导构内生文化模型为支架......”。

2、“.....坚持班级文化共同体生态共育共同发展的价值理念，通过创设富有文化内涵与育人价值的多重班级文化的力量，使整个班级能够因学生的学习发展为核心纽带，构建起个学习成长甚至是生命发展的共同体。值得强调的是，我们这里讨论的全体成员，不仅仅包括传统意义上的学生和老师，它还应该包含学校在思想认识上高度重视班级文化建设思想与理念是先导，它为人们的实践行动提供科学理性的导向。这正如作家龙应台说的......”。

3、“.....随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起必须坚持贯彻学校的整体文化发展理念，做到在发展机制上与学校文化发展协调同步。在学校班级建设过程中，建构具有价值共识的班级文化共同体，推动富有意义的班级文化价值建设，不管是对班级的体发展。班级文化建设的实践策略论文原稿。在学校班级建设过程中，建构具有价值共识的班级文化共同体，推动富有意义的班级文化价值建设，不管是对班级的有效治理......”。

4、“.....就是迅速将这些各具特色的珠子串起来的丝线。正是文化价值的力量，使整个班级能够因学生的学习发展为核心纽带，构建起个学习成长甚至是生命发展的共同体。值得强调的是，我们这里讨论为全体成員的文化心理意识，进而外化为他们自主自觉的文化行为与活动。在思想认识上高度重视班级文化建设思想与理念是先导，它为人们的实践行动提供科学理性的导向。这正如作家龙应台说的，人班级文化建设的实践策略论文原稿效治理......”。

5、“.....都具有非常重要的意义。那么，在班级文化建设的具体实践过程中，应该坚持哪些基本原则采取什么策略方式呢本文结合广东实验中学级雄鹰班的实践情况展开探同步种文化的发展，不可能是真空世界的产物。同样道理，班级文化建设不管搞得多么富有特色，它定也必须是整个学校文化建设的有机组成部分。因此，作为学校组织文化有机组成部分的班级文化建设观人生观价值观，推动学生成长为具有独特个性的文化人。文化引领获得了神奇的实践力量......”。

6、“.....雄鹰班以学校导构内生文化模型为支架，以班主任老师为行动核心，坚持班级文化共同体生，都具有非常重要的意义。那么，在班级文化建设的具体实践过程中，应该坚持哪些基本原则采取什么策略方式呢本文结合广东实验中学级雄鹰班的实践情况展开探讨。在发展机制上与学校文化发展协全体成员，不仅仅包括传统意义上的学生和老师，它还应该包含学校德育管理者学生家长，甚至还包括班级全体师生家庭。个良好的班级文化共同体的发展......”。

7、“.....随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。同样道理，在学校班级文化建设中，如果说开始班级里的个体是散落的珠子的话，那么，科学而富有凝聚力的班级文共育共同发展的价值理念，通过创设富有文化内涵与育人价值的多重班级文化情境，推动老师学生家长等在内的所有班级治理参与者参与其中，思索碰撞交融体悟改进情境活动存在的丰富文化内涵......”。

8、“.....以及师生自身的主体能量和创造力的激发引领发展是指跟学校协同进步，将民族优秀传统文化与社会主义核心价值体系整合融入班级治理的全过程，重点引导学生形成正确的世，雄鹰班级文化正在蓬勃发展中。概括地说，以人为本是要努力做到以班级文化共同体的发展特别是学生的全面发展，作为班级文化建设整体工作的宗旨与核心，尊重学生的人格尊严和内在意愿以德树特个性的文化人。班级文化建设的实践策略论文原稿......”。

9、“.....有力得多。老师学生与家长积累了丰富的文化体验，实现了以健康的行为文化塑道德发展作为推进素质教育和文化发展的抓手，将德育工作渗透到班级文化建设的各项具体工作之中激扬生命是强调尊重师生的主观能动性，着眼于全体师生生命成长的内在机制的唤醒，以及师生自身境，推动老师学生家长等在内的所有班级治理参与者参与其中，思索碰撞交融体悟改进情境活动存在的丰富文化内涵......”。