1、“.....也逐渐把不良习惯改掉了。关键词小学生行为习惯榜样感染反复训练树优培差家校合力良好的小学生良好行为习惯养成教育之策略论文原稿特征，反复强化训练，持之以恒，并采取形式多样内容丰富的活动，树优培差，让学生有榜样有目标，并通过家校合力同抓共管，真正促进学生良好习惯的内化，逐步使学生养成讲文明懂礼貌守纪律的人为模范榜样，还经常给学生讲名人故事，让学生思想受洗礼，给学生以启迪......”。

2、“.....笔者平时通过开展我身边的榜样向礼仪之星学习等各种德育活动，以榜样的力量激，为学生树立榜样，通过平时的点滴的小事，举行来逐渐感染影响他们，使还处于朦胧阶段辨别是非能力弱情绪还不稳定的小学生，在直观形象的榜样影响熏陶作用下，逐步形成良好的观念和行为习榜样感染，以身作则学生天之中大部分时间都在学校度过，而与学生关系最密切的接触最多的老师，其言行都会潜移默化地影响着学生。所以......”。

3、“.....需要依靠老师的引导和帮助行为，及时通过个别谈话及号召他的好伙伴与他玩耍谈心，以优秀生帮助等方式方法，深入了解其内心反应，进行长期的行为矫正。此外，还通过多方式多角度的评价和激励，让学生反思自己，自觉巩固学生的良好行为习惯。亲其师，信其道。老师对学生无微不至的关爱，学生自然感受到并乐于接纳老师的批评教育和管理。为了建立真诚和谐的师生关系，多年来，笔者直注意充分利用各种机会......”。

4、“.....以榜样的力量激励学生取长补短，使学生良好行为习惯在潜移默化中得到影响感染并逐步形成。如何对小学生进行良好行为习惯的不稳定的小学生，在直观形象的榜样影响熏陶作用下，逐步形成良好的观念和行为习惯。在学生心目中，教师的行为举止都是正确的，如老师无论大小事情言谈举止，老师要能时刻注意树立正确形象小学生良好行为习惯养成教育之策略论文原稿感悟从而主动纠正不好的习惯......”。

5、“.....如何对小学生进行良好行为习惯的培养呢笔者就十多年从事的班主任工作和学校德育管理及实践，谈些观点和做时讲评学生的道德行为情况，及时指出不足及以后要注意的地方，并对表现好的学生进行表彰，营造互学互帮互评共成长的良好氛围和风气，表扬学习勤奋刻苦守纪吃苦耐劳的学生，发现学生的不良会潜移默化地影响着学生。所以，学生良好行为习惯的养成，需要依靠老师的引导和帮助......”。

6、“.....正处于初步认识世界，学习知识的阶段，他们善于模仿，易受感染，教师的和学生接触交往，老师在观察到学生正确或不良表现时，如果能及时进行评价和导向，就更能引领学生形成良好的行为习惯。平时，笔者经常利用国旗下讲话课间操班队会红领巾广播等活动时间，及培养呢笔者就十多年从事的班主任工作和学校德育管理及实践，谈些观点和做法。激励评价，树优培差老师与学生在起相处就如在个大家庭里，如果师生和睦相处......”。

7、“.....那更有利于引导，给学生以正面的影响。老师在以身作则并时常给学生树立身边的先进典型，以身边的人为模范榜样，还经常给学生讲名人故事，让学生思想受洗礼，给学生以启迪，从而促进学生自我激励自尊自爱为习惯会对学生产生直接的影响。因此，教师应该时时处处事事约束自己，以身作则，为学生树立榜样，通过平时的点滴的小事，举行来逐渐感染影响他们......”。

8、“.....。小学生良好行为习惯养成教育之策略论文原稿。榜样感染，以身作则学生天之中大部分时间都在学校度过，而与学生关系最密切的接触最多的老师，其言行都时的管理和教学中，要抓住学生的年龄特点和心理特征，反复强化训练，持之以恒，并采取形式多样内容丰富的活动，树优培差，让学生有榜样有目标，并通过家校合力同抓共管，真正促进学生良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础......”。

9、“.....正如我国著名教育家叶圣陶先生说的积千累类万，不如养个好习惯。俗话说好习惯，早养成。有教养，益终生。播种行为，收获的行为习惯，培养德智体美劳全面发展的代新人，从而促进学生健康成长。参考文献张林小学生良好学习习惯培养初探读与写，姚双优秀是种习惯在教育中的渗透中国教育学刊，。小学生良好行学生取长补短，使学生良好行为习惯在潜移默化中得到影响感染并逐步形成。总之，对学生的行为习惯养成和训练......”。