1、“.....在幼儿早进园和晚放园以及平时活动中播段学习经验之间的联系不同领域学习经验之间的联系幼儿心理发展的水平以及幼儿在活动中的具体行为，同时依据幼儿的已有经验幼儿学习发展的关键期以及社会发展的要求，来选择设计和组织相应的课程方案。课程在内容上主要是通过主题活动的形式进行开展国粹文化幼儿园美育课程实施策略论文原稿统国粹文化融入到系列幼儿园美育课程中的可实际进行操作的幼儿活动中。国粹文化幼儿园美育课程实施策略论文原稿。每间活动室墙体都采用与之相对应的教学课程进行涂鸦，简单的创意细节可以由教师带领幼儿设计优秀的作品进行装饰......”。

2、“.....师资力量缺乏。国粹文化在幼儿园美育课程中处于起步摸索阶段，绝大多数幼儿园缺乏专业的国粹文化知识的支持。同时国粹教育要求全面型的人才，因为国粹文化涉及面非常广泛，教师仅仅对单的个方面了解是还不够，因此幼儿园对于教师的特色国粹文化师是现在国粹文化幼儿园美育课程实施所面临的尴尬问题。幼儿教师对于国粹文化理解浅显片面，师资力量缺乏。国粹文化融入幼儿园美育课程实施策略教育不能成不变，要紧跟时代步伐，与时俱进。在学习校园课程的同时......”。

3、“.....研究如何将传统国粹文化融入到系列幼儿园美育课程中的可实际进行操作的幼儿活动中。国粹文化在幼儿园美育课程中处于起步摸索阶段，绝大多数幼儿园缺乏专业作进行深入了解，及时发现问题，提出指导意见，共建满意校园开设由从事国粹研究和实践的专家学者及知名人士主讲的中国式教育中国式家庭中国式人生等系列公益讲座，长幼双教，共收裨益的同时，营造良好的家庭教育环境和密切的家校联教关系。参考文献題营造对应的氛围，例如在进行体育活动时播放欢快轻松的音乐，在进行国学教育时播放古风音乐陶冶情操，保证儿童在和谐舒适的气氛中活动......”。

4、“.....把日活动时间与音乐的有机融合，用音乐对幼儿进以及幼儿在活动中的具体行为，同时依据幼儿的已有经验幼儿学习发展的关键期以及社会发展的要求，来选择设计和组织相应的课程方案。课程在内容上主要是通过主题活动的形式进行开展，在实施的过程中主要通过教学活动区域活动游戏活动节庆活动环境创设国粹文化幼儿园美育课程实施策略论文原稿。每间活动室墙体都采用与之相对应的教学课程进行涂鸦，简单的创意细节可以由教师带领幼儿设计优秀的作品进行装饰。活动室丰富而有变化的材料以及环境，吸引着幼儿的兴趣......”。

5、“.....吴文茹，潘婷本土资源在幼儿园美术课程中的应用研究科技教育，注本文系湖南省教育规划课题新时代地方本科院校德育与美育协同育人路径研究中期成果作者王瑞琳通讯作者严明喜单位湖南人文科技学握教学进度，同步学习国粹经典，便于在家与孩子互动沟通，帮助孩子吸收成长。这样既能培养亲子关系，又能把学习传统国粹的乐趣与好处和家人分享。家长也能当园长，每周选出位热心家长义务担任荣誉园长，参与幼儿园管理，教学和生活，代表家长对我们裨益的同时，营造良好的家庭教育环境和密切的家校联教关系......”。

6、“.....吴文茹，潘婷本土资源在幼儿园美术课程中的应用研究科技教育，注本文系湖南省教育规划课题新时代地方本科院校德育与美育行长期的潜移默化的熏陶。幼儿及教师的服装分为常服及运动服。常服创新采用改良版古风衣服。幼儿另外还有学习武术和戏曲的练功服。国粹教育活动与家园共育相结合每天条国粹启蒙经典及简释短信给家长手机每天发条国粹启蒙经典及简释短信。让家长准确多种路径实施，评价方式主要运用观察评价法作品分析法，例如观察设计课声乐律动课手工制作课认识国画课程观察自然课程绘画课程分为大中小班......”。

7、“.....国粹教育活动与幼儿生活相结合在幼儿入园活动用餐休息时结合不同课程，更能让他们尽快地投入其中。在教室角落走廊角落以及室外合理分配设置角色游戏区美工区等。在这些区角内都穿插传统文化艺术的内容。国粹教育活动与课程设计相结合依据不同幼儿同阶段学习经验之间的联系不同领域学习经验之间的联系幼儿心理发展的水同育人路径研究中期成果作者王瑞琳通讯作者严明喜单位湖南人文科技学院。国粹文化在幼儿园美育课程实施中的问题及现状随着中国国力的增强，很多人开始关注中国的传统文化，许多幼儿园也在幼儿园美术课程中融入传统国粹的元素......”。

8、“.....参与幼儿园管理，教学和生活，代表家长对我们工作进行深入了解，及时发现问题，提出指导意见，共建满意校园开设由从事国粹研究和实践的专家学者及知名人士主讲的中国式教育中国式家庭中国式人生等系列公益讲座，长幼双教，共不同风格的古典音乐，把日活动时间与音乐的有机融合，用音乐对幼儿进行长期的潜移默化的熏陶。幼儿及教师的服装分为常服及运动服。常服创新采用改良版古风衣服。幼儿另外还有学习武术和戏曲的练功服。国粹教育活动与家园共育相结合每天条国粹启蒙经......”。

9、“.....评价方式主要运用观察评价法作品分析法，例如观察设计课声乐律动课手工制作课认识国画课程观察自然课程绘画课程分为大中小班，以图画或游戏的形式开展书法兴趣课化的材料以及环境，吸引着幼儿的兴趣，让幼儿参与到活动室的环境装饰，更能让他们尽快地投入其中。在教室角落走廊角落以及室外合理分配设置角色游戏区美工区等。在这些区角内都穿插传统文化艺术的内容。国粹教育活动与课程设计相结合依据不同幼儿同培训难度也很大，无法快速及时地为当下国粹文化融入到幼儿园的美育课程提供大量合格的教师是现在国粹文化幼儿园美育课程实施所面临的尴尬问题......”。