1、“.....挖掘主题是非常重要的个步骤，只有教师和幼儿都主动配合，才能让纸艺活动变得更加丰富多彩。教师也可以带领幼儿制作和水果相关的纸艺内容，由日常中可论多元文化背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略论文原稿特色活动拓展策略论文原稿。关键词纸艺活动现代教育多元文化探索幼儿活动生活，挖掘主题灵感来源于生活，通过探索幼儿的生活，能够帮助幼儿找到更多的灵感，找到幼儿感兴趣的点，作为教师学校开始注重幼儿的多方面教育......”。

2、“.....但是仍然存在着许多的不足。本论文就多元背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略进行研究，指出怎么样做才能更高效地拓展幼儿纸自动手做出自己喜欢的节日元素，不仅能够学到关于节日的元素知识，同时也大大增强了幼儿的动手能力。在母亲节，教师也可以鼓励幼儿通过纸艺活动，做出自己最满意的作品送给家长，这样既锻炼了孩子设立幼儿活动情景，鼓励参与多元文化背景下幼儿纸艺特色活动的拓展不仅需要空间，同时也需要时间上的拓展......”。

3、“.....但是在平时的教学中，也应该延长教学时间。例如的背景下，幼儿拥有更多机会基础纸艺活动，对于教学活动来说，这是非常有帮助的。学校也可以不定期举办纸艺展览，让学生学到更多的纸艺相关的知识，不定期开展纸艺活动课堂，在课堂上给幼儿发挥的力，教师应该帮助幼儿增加纸艺活动的形式，加强自身的学习，只有这样，才能让幼儿更好地适应纸藝活动。拓展幼儿活动空间，激发意识除了帮助幼儿挖掘兴趣点，教师也应该拓展幼儿的活动空间......”。

4、“.....幼儿纸艺活动的进行，需要的不仅是幼儿兴趣点的挖掘，同时也需要幼儿的活动空间以及幼儿的活动形式的拓展，通过多种活动形式帮助幼儿更好地理解纸艺活动的乐趣。目前我国教育事业比较发达，了纸艺活动时间空间的建立，纸艺的活动形式也可以是丰富多彩的，在纸艺活动进行的过程中，不仅是学生动手，教师或者家长都应该参与进来，和幼儿起讨论纸艺的内容是增加幼儿纸艺活动形式的主要方式论多元文化背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略论文原稿间......”。

5、“.....在多元文化背景下，想要拓展幼儿纸艺特色活动，需要的不仅是教师的努力，同时也需要学校和家长的共同努力，只有者配合的情况下，幼儿的纸艺活动空间才能得到更好地拓教师，在家中也定时营造纸艺活动的氛围，帮助幼儿更好地训练纸艺，引导家长在生活中找到游戏元素，和孩子在日常生活中享受纸艺游戏的欢乐。作为教师，应该帮助学生拓展出更多的活动空间，在多元文实践探索小学科学，余淑菲创设纸艺特色活动区的实践探索教学月刊小学版......”。

6、“.....。对于教师来说，应该主动为幼儿创立个合适的活动情景，通过儿的兴趣点以后，教师也同样应该帮助幼儿创造更多的空间，有时候，不仅仅在校园里，在家里也同样应为为幼儿营造训练空间。例如，教师除了在学校里面设置纸艺课，也应该定时和家长沟通，让家长配合育应该从小抓起，从小就要培养孩子养成正确的价值观人生观，同时也应该锻炼孩子的动手能力，纸艺活动是幼儿阶段校园内需要拓展的项活动，通过纸艺活动......”。

7、“.....锻炼出更好地动手例如，在特殊节日内组织的纸艺活动，教师可以邀请家长同来参加，通过亲子纸艺活动，锻炼孩子的动手能力并且加深亲子感情。教师也可以通过加入神话故事或者民间元素，让幼儿的纸艺活动变得更加丰富纸艺活动帮助幼儿学到更多的文化知识，纸艺活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，同时也大大丰富了幼儿的情感体验。作为教师，应该培养幼儿的动手能力，帮助幼儿更好地成长。增加幼儿活动形式......”。

8、“.....教师应该帮助幼儿培养动手能力论多元文化背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略论文原稿。参考文献谈晓燕纸艺活动中的环境氛围以小班为例新课程，曹丽君，周静整合教育在幼儿纸艺特色活动中文化背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略论文原稿。多元文化背景下，幼儿纸艺活动的拓展是项重要的任务，教师应该在这个过程中鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，让幼儿更好地锻炼自己的动手能力，本的水果引入话题，同时锻炼孩子的表达能力......”。

9、“.....由方面锻炼孩子多方面的能力，设置猜测环节，让幼儿猜测水果的种类，引导孩子关键线索，并组织学生将猜到的东西用纸艺应该从日常教学活动中关注到每个学生，帮助每个学生找到自己的感兴趣的东西。例如，教师可以带领幼儿玩些主题游戏，在主题游戏中让幼儿加入自己的想法，让幼儿尽情地发挥自己的想象力，在游戏中，特色活动，通过探索幼儿的活动生活拓展幼儿活动空间创造幼儿活动情境设立幼儿活动情境组织幼儿活动形式......”。