1、“.....亲密的关系是，以便有更多的时间和精力引导学生探究问题能增强数学的直观形象性，启发学生的形象思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，产生化难为易的效果，从而提高教学效益。讲究数学课堂艺术数学课的内容相对比较枯燥，如果老师照本宣关于农村数学教学课堂减负提质的积淀策略论文原稿老师如果老在课堂上讲，原本属于学生的课堂却成了老师展示的舞台。这是种本末倒臵的教学，因为它扼杀了学生的想象力和创造力，忽略了对学生学习能力的培养。把课堂还给学生......”。

2、“.....他勇于表达自己观点，他为自己也为别人提供了纠正的素材和机会。杜威说过人类本质里深远的驱策力就是希望具有重要性。学生答错了还受到表扬，必定高高兴兴投入到学习活动中，有效激活了学习的内驱力，今后他会更有，启发学生的形象思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，产生化难为易的效果，从而提高教学效益。学生般不会努力去学好个不喜欢自己不欣赏自己的老师的课程。我们回想下，你教育教学任务完成得最差和最好的分别是哪个班你和那讲究数学课堂艺术数学课的内容相对比较枯燥，如果老师照本宣科......”。

3、“.....学生易产生心理负担和厌倦情绪。对学生而言，生动活泼的数学活动是种享受呆板枯燥的言堂则是种的精神折磨，即使老师布臵的作业再少，负也未必能减下来。然而，山区农村初中些数学教师在教学中惟恐学生不会动脑分析，不会动手去做，该放手时不松手。被我们紧紧抓住的学生怎么能成为学习的主人老师如果老在课堂上讲，原本属于学生的课堂却成了老师展示的舞台。这是种本末倒臵的教学，因为它负提质。学生般不会努力去学好个不喜欢自己不欣赏自己的老师的课程。我们回想下......”。

4、“.....亲密的关系是建立在相互欣发展的门基础课程。数学课的课时减少了，学生课外练题的时间少了，不少教师就采取加快教学节奏多布臵课外作业的方式来解决问题。山区农村初中教学条件比较简陋，学生基础相对较差，教师业务水平相对不高，较多的学生在课堂上不能掌握好所学学条件比较简陋，学生基础相对较差，教师业务水平相对不高，较多的学生在课堂上不能掌握好所学内容，课外又要做很多似懂非懂的习题，其负担必然会越来越重。在减负提质为全社会关注的新形势下，山区农村初中数学课堂如何减轻学生过重负担......”。

5、“.....忽略了对学生学习能力的培养。把课堂还给学生，我们的数学课才能焕发生命活力在数学学习中有时通过恰当的比喻能让学生闯过不会学学不会的难关，并受益终身关于农村数学教学课堂减负提质的积淀策略论文原稿类本质里深远的驱策力就是希望具有重要性。学生答错了还受到表扬，必定高高兴兴投入到学习活动中，有效激活了学习的内驱力，今后他会更有积极性，不仅会多答问，而且会更努力将问题答对。学课堂还给学生。课堂是学生的课堂，学生是学习的主学，因为它扼杀了学生的想象力和创造力......”。

6、“.....把课堂还给学生，我们的数学课才能焕发生命活力在数学学习中有时通过恰当的比喻能让学生闯过不会学学不会的难关，并受益终身。关键词减负提质教学方式教学手的基础上的，作为教师，定要真诚地喜欢自己的学生，欣赏自己的学生。作为回报，学生会努力证明他值得你喜欢，值得你欣赏答错问题的学生也很了不起他思考了，他勇于表达自己观点，他为自己也为别人提供了纠正的素材和机会。杜威说过容，课外又要做很多似懂非懂的习题，其负担必然会越来越重。在减负提质为全社会关注的新形势下，山区农村初中数学课堂如何减轻学生过重负担......”。

7、“.....是我们当前必须要解决的问题。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈数学课堂如何实现高教学质量，是我们当前必须要解决的问题。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈数学课堂如何实现减负提质。关键词减负提质教学方式教学手段课堂艺术随着新课程改革的全面实施，数学不再是传统意义上主科，它与其他学科样，成为学生全课堂艺术随着新课程改革的全面实施，数学不再是传统意义上主科，它与其他学科样，成为学生全面发展的门基础课程。数学课的课时减少了，学生课外练题的时间少了，不少教师就采取加快教学节奏多布臵课外作业的方式来解决问题......”。

8、“.....然而，山区农村初中些数学教师在教学中惟恐学生不会动脑分析，不会动手去做，该放手时不松手。被我们紧紧抓住的学生怎么能成为学习的主人老师如果老在课堂上讲，原本属于学生的课堂却成了老师展示的舞台。这是种本末倒臵的立在相互欣赏的基础上的，作为教师，定要真诚地喜欢自己的学生，欣赏自己的学生。作为回报，学生会努力证明他值得你喜欢，值得你欣赏答错问题的学生也很了不起他思考了，他勇于表达自己观点，他为自己也为别人提供了纠正的素材和机，课堂气氛会显得沉闷......”。

9、“.....对学生而言，生动活泼的数学活动是种享受呆板枯燥的言堂则是种的精神折磨，即使老师布臵的作业再少，负也未必能减下来。所以教师要讲究课堂教学艺术，减轻学生对数学的恐惧心理，从喻能让学生闯过不会学学不会的难关，并受益终身关于农村数学教学课堂减负提质的积淀策略论文原稿关于农村数学教学课堂减负提质的积淀策略论文原稿。运用现代信息技术。利用多媒体教学，能有效地增大堂课容量能减轻教师板书的工作极性，不仅会多答问，而且会更努力将问题答对。学课堂还给学生。课堂是学生的课堂，学生是学习的主人。然而......”。