1、“.....。以导入情境拓展学生想象空间现阶段，我国教育存在的大弊端就是忽视课堂导入的作用，大部分教师会直接省略导入环节，将学生强行由课下自由创设的方法也随之衍生出来。通过多种情境的构建与营造，学生的思维能够得到拓展......”。

2、“.....对语文阅读的教学工作有着至关重阅读效率初中语文阅读教学中多种情境的创设策略论文原稿。摘要新课程改革的背景下，素质教育理念已经深入人心。语文作为初中阶段的主要学科之，受到例如，在学习文章伟大的悲剧时，教师可以在学生阅读之前提出问题，你认为题目中的伟大体现在什么地方悲剧又体现在什么地方两者是否产生了冲突等。章的核心思想......”。

3、“.....创设问题情境能够使学生提高自主阅读的热情，通过寻找正确答案来满足内心的好奇，并在此过程中深入思考文章的困顿与难关。这也正体现着语文阅读的最终目的，即学习文章中的各种优秀精神，丰富自身的情感世界，同时强化学生的综合素养，为以后长远的发展奠定基础适中的问题，让学生以问题为导向进行阅读......”。

4、“.....例如，在学习文章假如生活欺骗了你时，教师可以让学生积极发言，阐述生活中遇到生的精神世界，提升文化素养。因此，教师要注意在教学过程中不能只注重学生阅读的数量，更要引导学生明白所阅读的每篇文章的核心思想，帮助学生建立良好初中语文阅读教学中多种情境的创设策略论文原稿容。教師在教学时可以设臵些难度适中的问题......”。

5、“.....提升其主动思考的意识与能力初中语文阅读教学中多种情境的创设策略论文原稿类文章中学习相关的知识，丰富学生的精神世界，提升文化素养。因此，教师要注意在教学过程中不能只注重学生阅读的数量，更要引导学生明白所阅读的每篇文冲突等。再给出定的时间后，由学生自主发言，激发学生的胜负欲......”。

6、“.....在今后的阅读中可以快速辨认文章核心中语文阅读教学中多种情境的创设策略论文原稿。以问题情境激发学生主动思考初中语文开设阅读板块的最终目的是强化学生理解能力，实现科学阅读，并从的难题，是如何解决的等。然后结合文章让学生再次联想，如果下次遇到同样的问题该如何解决。引导学生学习文章中的积极思想......”。

7、“.....创设问题情境能够使学生提高自主阅读的热情，通过寻找正确答案来满足内心的好奇，并在此过程中深入思考文章内容。教師在教学时可以设臵些难容，提升阅读效率。以问题情境激发学生主动思考初中语文开设阅读板块的最终目的是强化学生理解能力，实现科学阅读，并从各类文章中学习相关的知识......”。

8、“.....例如，在学习文章伟大的悲剧时，教师可以在学生阅读之前提出问题，你认为题目中的伟大体现在什么地方悲剧又体现在什么地方两者是否产生了社会与国民的广泛关注。而阅读板块又是语文学科的主要成分，占比极大，其重要性也举足轻重。因此，提升语文阅读的教学质量成为教师教学的个主要难题......”。

9、“.....参考文献陈敏初中语文小说阅读情境教学的实践探讨年中小学素质教育创新研究大会论文集党仁动转换到课上教学的状态中来。这种现象使课上课下不能自然过渡，学生的注意力难以从自由散漫的状态集中到学习中来。因此，语文教师可以通过创设定的导入的作用......”。