1、“.....结论综上所述，面对新课程教学改革的要求，教师要有效利小学低段朗读教学的策略论文原稿，提升学生的语文综合素养。本文探讨了小学低段朗读教学的策略，提出了自己的看法，希望对促进学生朗读能力的提升做出积极贡献小学低段朗读教学的策略论文原稿。关键词小学分理解情感和意义，取得良好的朗读效果。达到朗读教学的目的......”。

2、“.....摘要朗读作为小学语文教学中重要的组成部分，在培们发展良好的语言能力。首先，要求学生正确流利地朗读，朗读时不要加太多字。同时，教师还必须注重学生对朗读的理解。朗读时，教师可以让学生根据语气语调停顿等进行朗读。同时传授学生正确的朗读方法朗读是小学生语文教学的个重要的組成部分，教师应尊重学生的朗读发现，提高他们对朗读的兴趣，并帮助学生培养语文朗读能力......”。

3、“.....这生朗读交流，理解他们的意思，并激发学生对朗读的兴趣。教师要在日常学习中添加流畅引人入胜的朗读文稿，目的是教学生如何享受朗读并提高学生的朗读技巧。此外，为学生组织积极学习过程中建立积极的心理动机。小学低段学生是从幼儿园走向正常小学校园生活的时期，孩子们需要定程度的适应性，他们会发现更多的乐趣。朗读带来的新鲜学习对于学生可能非常有时刻督促，鼓励学习困难学生认真听讲......”。

4、“.....也避免了单纯奖励优秀学生，长期忽视学习困难学生，导致两极分化严重的问题。真正做到全民教育，让每个学生都能在朗读语文朗读的积极性小学生竞争心理强，勇于克服困难，已经有了定的集体荣誉感。所以，在课堂上，教师可以把学生按位置分成几组。在开展语文朗读教学活动时，以小组为单位，让他们小学低段朗读教学的策略论文原稿角色扮演游戏，可以增强学生情感的体验......”。

5、“.....提高他们的语文素养，达到提高学生语文朗读能力的目的，实现新课程教学改革的目标，达到素质教育的要学生以想象的翅膀，并丰富了他们的精神世界。因此，在此过程中，教师应为学生创造个愉快而放松的环境，使学生可以自觉地投入朗读。教师可以选择几本有趣的书进行朗读教学，以便体会到自己的感受，实现朗读能力的提升。利用所创造的朗读情境可以吸引学生更多的注意力。在进行童话教学时......”。

6、“.....或通过讲故事的形式调整教学气氛以匹配文，这是他们乐趣的延伸，并将他们带入了个新的世界。通过朗读，学生可以了解新世界，开辟新视野，并使学生获得满足感。更重要的是，这个阶段的学生有着无限的想象力，朗读正好给课堂上有所收获,总之，让学生有机会在语文朗读的过程中营造学生之间的竞争意识，可以有效激发他们的朗读热情，提高学习效率......”。

7、“.....在课堂学习的过程中，教师给表现好小组个小红花，每节课都会进行比较，看看哪组得到最多的小红花。于是，学习能力强的学生和学习困难的学生无形中联结成了体。让优秀学的内容，以及对难以理解的部分，例如长句子陌生词句等应进步解释和研究。通过学生自己的学习，有效提升自己的朗读能力，最终在学习成绩上体现出来。引入适当的竞争机制......”。

8、“.....有情境的教学可以更好地提高学生的朗读能力。该教学模式从情感的抒情的扩展的情感等角度出发，不同情况体验的情感也有所不同。加深对童话的理解深度的同时，还使学生能进步小学低段朗读教学的策略论文原稿。参考文献杨溢小学语文有效朗读策略的研究课程教育研究，李惠真农村小学语文朗读教学中开放性探究式策略研究名师在线，尚平原浅谈现代教学技术开展朗读教学，针对学生实际学习水平......”。

9、“.....提高学生的朗读体验引入适当的竞争机制，激发学低段朗读教学策略引言语文朗读能力是学生必须要掌握的基本技能，对学生以后长远的学习起到有效的铺垫作用，因此作为小学生语文教师，要积极采取策略，有效提升学生的语文朗学生对语文的喜爱，提升语感等方面具有非常重要的作用。因此对于学生语文朗读能力的培养，教师要提高重视程度......”。