1、“.....就要注意到练习的及时性。最好就是讲完个概念或者理论知识时，就要马上给出些练习，保证学生的注意力还在课堂之上，并且优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿比较深的概念可以提及，但是不用让学生都掌握，有个大概印象即可，有能力的學生可以去进行相应练习。结束语综上所述，在双减政策背景下，教师要让课堂练习张弛有度，避免学生去做些无用在基础知识上的变形，第层是扩展练习......”。

2、“.....学生具有个体差异性，课堂练习要针对到每个学生上，实现课堂练习的最优化，减轻学生学习数学的负担。在针对性在堂课中时间是有限的，所以课堂练习不可能照顾到每个点，并且小学低段学生的精力也是有限的，完成不了大量的题目，这就需要教师在设计课堂练习时，要有明确的针对性。对易错点教摘要小学低段学生比较好动，注意力不集中，导致课后作业经常做不完，或敷衍了事。还有些教师也很重视课堂练习......”。

3、“.....没有对课堂练习进行优化设计，导致学生十以内的加法习题，如等，再给出以内的进位加法的习题，如等。让学生进行对比性的练习和学习优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿。参考文献吴中杰，严亚雄融生活教育数学教师就应该根据这个特点，在设计课堂练习时，设计些对比性的习题让学生们辨别判断，防止负迁移。这样的课堂练习不仅可以使学生辨别新旧知识点的不同之处，还能加强学生对知识点的记讲解......”。

4、“.....不仅违背了教育方针，还导致教师自身不能很好地掌握学生对知识点的把握程度。因此教师要优化课堂练习，减轻小学低段学生的课业负担，还给他们快乐的童好或教师拿个大时钟，随便调个时间，让学生进行抢答，说出时钟的时间，教师要给出适当的鼓励和表扬。这样的课堂练习不仅让学生巩固到了知识，还能调动学生的学习积极性，减轻学习负担优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿之理......”。

5、“.....顾思琪筑牢基础，减负增效探究小学数学教学的应用路径启迪与智慧，优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿以内的进位加法要进行课堂练习时，应该和前面学习了十以内的加法进行个区分，也是对之前十以内的加法进行巩固，因为这是以内的进位加法的基础。所以教师在进行课堂练习时，可以先给出些。简单重复的课堂练习会很快让学生感到乏味，新的练习方式就会让学生集中注意力......”。

6、“.....不仅可以巩固学生知识点的学习，还可以减轻学生的学习负担，达到快乐学忆和理解。学生在做具有新旧知识对比性的题时，也是对之前知识点的复习，和对新知识点的巩固，这样也减轻了学生的学习负担，学生也就不用更多时间去复习和巩固。当教师在讲解完年级上册年优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿。注重知识的对比性小学低段学生因为生理特征，他们在学习新的数学知识点时......”。

7、“.....把两者弄混淆。那么优化课堂练习减轻低段学生数学负担的策略论文原稿。关键词课堂练习小学数学低段学生减轻负担在当前双减大背景下，有部分数学教师不重视课堂练习，在课堂上味地进行知识点的习的境界。教师在讲解年级上册认识钟表时，教师可以设计些实操性的课堂练习，每个人都拿着自己的小闹钟，教师说个时间，学生转动发条来把时针和分针调整到正确位置上......”。

8、“.....让学生乐在其中，享受课堂练习。课堂练习不定就是要在作业本上做题，我们可以进行小组讨论黑板演示实操性的练习等。教师要利用好每种课堂练习方式，发挥它们的优势法的讲解。以内的加减法需要列竖式来进行计算，这也是个书写不规范和易错点，需要进行重点补记。练习以内的加减法是为后面的数学打基础的，这是所有数学知识的根基，需要很多的练习来保及时地练习，可以让教师更好地掌握学生对知识点的把握程度......”。

9、“.....学生做练习很多都还不会，那么就需要教师再次进行讲解，如果都会就可以进行下个知识点的讲解了，不用再功，在作业方面也可以减少些学生都会的题目，继而有效减轻学生学习数学的负担，践行减负增效理念，提升学生的学习热情。注重练习的及时性小学低段学生对很多东西感兴趣，所以容易受到其教师讲解年级上册角的初步认识时，教师应该知道角的概念和组成部分是很重要的知识点，这就需要进行重点练习......”。