1、“.....对于其这，其中主要的原因是学生的自中各个方面所需要的能力，在此前提下，积极鼓励学生进行自主的学习。关键词高中生物自主意识发挥主体地位自主自控能力认知主体地位在高中阶段，随着高中生物的教学不断的深入。学生在高中阶段的主体意识越来越关键。并且，随着高高中生物教学中学生自主意识的培养策略论文原稿模式教育教学论坛，。高中生物教学中学生自主意识的培养策略论文原稿。丶培育良好的学习习惯，积极训练学生能力随着高中阶段自主教育的趋势越来越明显，越来越多的教师充分的意识到自主教学的优势与特点，然而在实施的过程中......”。

2、“.....总之，在高中阶段，教师应该充分地培养学生的自主意识，提高学生在自主学习过程中的效率，并且给予学生些自我控制的机会，从而培养学生自我控制的能力，而这种能力往往在自主学习中尤为的关键，能够很大程度上师应该积极帮助学生构建个更加适合学生自己的学习计划与规划。例如，在教授杂交育种与诱变育种这节课时，在高中阶段，杂交育种于右边种作为门晃。重要的知识环节，学生在学习的过程中，应该培养自身的良好习惯，积极训练学生在。自主学习例如，在教授基因在染色体上这节课时，学生在学习这节课的过程中......”。

3、“.....还是像往常样被动地接受知识，那么，学生在学习的过程中，往往难以理解自己在蓝色体上的原因和性质，因此，因此，教师应该通过些教，难免会因为些原因从而导致无法很好的更上教师的讲课节奏。因此，教师应该鼓励学生充分发挥自身的主观能动性，使学生充分意识到自身的主体地位的重要性与意义。并且，积极帮助学生制定适合学生的学习规划与学习的计划。只有学生认识到自加积极主动的，而不应该是被动丶消极的，那么学生在学习的过程中，也能够钢桁架积极的发挥自身的主观能动性。如果，学生在学习的过程中，只是被迫的了解知识......”。

4、“.....那么会产生些消极，被动的心态。经不起些学习之外的率。因此，教师应该积极帮助学生构建个更加适合学生自己的学习计划与规划。丶意识到主体地位，充分发挥主观能动性在高中生物的学习过程中，学生的学习不应该只是跟随着教师的教育节奏，那么学生在高中学习的过程中，难免会因为些原因从而论文原稿。例如，在教授基因在染色体上这节课时，学生在学习这节课的过程中，如果没有转变自己在学习过程中的地位，还是像往常样被动地接受知识，那么，学生在学习的过程中，往往难以理解自己在蓝色体上的原因和性质，因此，因此......”。

5、“.....而不应该是被动丶消极的，那么学生在学习的过程中，也能够钢桁架积极的发挥自身的主观能动性。如果，学生在学习的过程中，只是被迫的了解知识，那么学生在学习的过程中，那么会产生些消极，被动的心该充分的意识到学生自控能力的重要性与意义。高中生物教学中学生自主意识的培养策略论文原稿。丶意识到主体地位，充分发挥主观能动性在高中生物的学习过程中，学生的学习不应该只是跟随着教师的教育节奏，那么学生在高中学习的过程中培养学生的自主意识，提高学生在自主学习过程中的效率......”。

6、“.....从而培养学生自我控制的能力，而这种能力往往在自主学习中尤为的关键，能够很大程度上影响到学生自主学习的效率。鼓励学生在学习的过程中充分的发挥诱惑，然而这就需要学生拥有个强大的自控能力了，因此，教师应该给予学生更多的机会来培养学生自控。的意识和与能力。很多时候效果不理想，正是因为学学生自己的自控能力无法达到预期，从而导致学习的效果无法达到教师预期。因此，教师应导致无法很好的更上教师的讲课节奏。因此，教师应该鼓励学生充分发挥自身的主观能动性，使学生充分意识到自身的主体地位的重要性与意义。并且......”。

7、“.....只有学生认识到自己在学习的地位应该是更师应该通过些教学手段来使学生充分的意识到自身在学习过程中的主体地位，发挥学生的主观能动性，使学生更加积极地查阅些课外的资料。学生在学习的过程中不是观众，而是演员，学生如何在课堂上的表现往往能够很大程度上决定课堂的气氛和效自己的主观能动性，使学生在学习的过程中更加的积极主动，而不是被动的接受。参考文献诸葛莹浅谈微课在高中生物教学中的应用科技展望，刘中标如何构建高中生物课堂自主学习模式教育教学论坛，......”。

8、“.....有效地承担起自己在学习中所需要承担的责任。并且学生。如果还是按照过去那种被监视的环境下学习，那么学生在学习过程中的主动性，也能也无法得到很有效的展示。从而使学生的内心受到很大程度的压抑。总之，在高中阶段，教师应该充分地控能力无法得到有效的培养，并且学生在自主学习的过程中，各个方面的能力完全没有达到。教育教育方式所需要的效果，因此在高中阶段，教师应该先培养学生在自主学习过程中各个方面所需要的能力，在此前提下，积极鼓励学生进行自主的学习。中教育者與高中阶段学生不断的深入了解......”。

9、“.....在高中学习的阶段中，并不是所有的学生都有明确的主体地位，有的学生没有将自己看作为学习的主体，总是先完成教师所安排的任务，这往往是认为这就足够了，其实这往往是自主教育的效果往往达不到教师，对于其这，其中主要的原因是学生的自控能力无法得到有效的培养，并且学生在自主学习的过程中，各个方面的能力完全没有达到。教育教育方式所需要的效果，因此在高中阶段，教师应该先培养学生在自主学习过程影响到学生自主学习的效率。鼓励学生在学习的过程中充分的发挥自己的主观能动性，使学生在学习的过程中更加的积极主动，而不是被动的接受......”。