1、“.....令许多学生十分头疼。传统教育模式下学生处于相对被动的地位，即教师负责讲解，学生只负责倾听理解记忆即可，由此造成学生无疑可问。同时，学生上学会提问，才能使学生具备较强的问题意识。因此，教师应发挥好引导的作用......”。

2、“.....给予学生定的启发，问题的设计应注意尽量贴合实当前初中数学课堂教学中学生普遍处于被动接受知识的状态，敢于质疑的情况较少，该现状必须引起教师的反思，予以有效改善，从而推动学生更好发展。，重视问题设关键词初中数学课堂问题意识培养策略引言在当前新课程改革实施背景下，将培育核心素养确定为根本教学目标，而问题意识的培养能够进步促成该目标的实现......”。

3、“.....同时，学生对教师存在畏惧心理，即使内心存在疑惑，也不敢向教师提问，害怕受到教师的质疑和批评，师生之间的不平等地位使学生的问题意识逐渐性思维，真正践行素质教育理念。结束语总而言之，在核心素养背景下重视学生问题意识的培养是促进学生全面发展的必然要求......”。

4、“.....结束语总而言之，在核心素养背景下重视学生问题意生无疑可问。同时，学生对教师存在畏惧心理，即使内心存在疑惑，也不敢向教师提问，害怕受到教师的质疑和批评，师生之间的不平等地位使学生的问题意识逐渐被磨初中数学课堂中培养学生问题意识的有效策略论文原稿被磨灭，学习积极性大大降低。此外......”。

5、“.....没有额外的时间与教师进行交流与沟通，缺少提问机会也是削弱学生问题意识的重要原重的学习负担，尤其数学学科的学习难度较大，令许多学生十分头疼。传统教育模式下学生处于相对被动的地位，即教师负责讲解，学生只负责倾听理解记忆即可，由此被动接受知识的状态，敢于质疑的情况较少，该现状必须引起教师的反思，予以有效改善......”。

6、“.....发挥问题的驱动作用，帮助学生理解数学知识，激发学生的创造性思维，真正践行素质教育理念。学生问题意识的培养现状分析初中生普遍面临较的培养是促进学生全面发展的必然要求。广大初中数学教师应当合理借鉴上述策略打开学生智慧的窗口，发挥问题的驱动作用，帮助学生理解数学知识......”。

7、“.....学习积极性大大降低。此外，初中生的课下时间大多被各科习题所充斥，没有额外的时间与教师进行交流与沟通，缺少提问机会也是削弱学生问题意识的重要原因初中习负担，尤其数学学科的学习难度较大，令许多学生十分头疼。传统教育模式下学生处于相对被动的地位，即教师负责讲解，学生只负责倾听理解记忆即可......”。

8、“.....引导学生积极动脑思考发散思维，有目的性的激发学生的问题意识，从而为教学活动的顺利展开创造有利条件。但当前初中数学课堂教学中学生普遍处于生定的启发，问题的设计应注意尽量贴合实际，同时把握知识之间的联系，使学生能够结合自身已有知识和经验获得新知识和新方法。关键词初中数学课堂问题意识识的有效策略论文原稿。......”。

9、“.....要想激发学生的求知欲和好奇心，使其具备较强的问题意识，教师应教给学生提问的方法，教师存在畏惧心理，即使内心存在疑惑，也不敢向教师提问，害怕受到教师的质疑和批评，师生之间的不平等地位使学生的问题意识逐渐被磨灭，学习积极性大大降低。，同时把握知识之间的联系，使学生能够结合自身已有知识和经验获得新知识和新方法......”。