1、“.....林细华等认为，农村留守儿童存在较多的心理问题，在恐怖自责孤独等方面表现尤为突出，心理健康状况较非留守儿童差。邵国祖更积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿问题，他们认为留守儿童的心理健康存在很大的问题，如焦虑抑郁乐群性低自制力差等，要加强留守儿童心理健康教育还有不少发表在医学杂志上的文章更是从心理问题矫正的角度进行研究，似乎体验，是提高留守儿童的希望体验。其次......”。

2、“.....是引导留守儿童学会勇敢，是教育留守儿童学会自律。留守儿童心理健康教育研究现状留守儿童心理健，才能在真正意义上克服留守儿童成长的障碍。参考文献胡昆，丁海燕，孟紅农村留守儿童心理健康状况调查研究中国健康心理学杂志，。摘要对留守儿童心理健康教育研究进行了疏理，发现学界关键词积极心理学留守儿童心理健康教育学留守儿童问题非常复杂，有家长缺席的问题......”。

3、“.....因此，应用积极心理学理论，解决留与人交往的勇气，产生人际交往不良问题，对其心理健康有着消极影响积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿。最后，完善积极的社会制度系统要完善积极的国家制度乏亲子互动，与父母难以形成安全的依恋，而良好的亲子关系对其之后的同伴交往有着重大影响，孩子通过与父母交往中建立的信任感和安全感，可以确保其与他人交往的顺利......”。

4、“.....如以自我为中心自私自利，容易与人产生冲突，导致其不良行为的产生。再加之父母与代养者往往在学生的学业上难以产生支持和理解作用，甚至产生过高期望，给孩子更大的压农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿。农村留守儿童心理健康问题不良心理问题农村留守儿童由于缺乏父母的长期的教养家庭资源不足等原因，容易产生严重自卑感抑郁寡言和强烈的积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿统......”。

5、“.....要构建积极的家庭系统。留守儿童的心理健康教育在个人家庭政府和社会的合力下定能得以完善积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿交往过程中出现矛盾时，由于缺乏父母的必要指导与支持，对矛盾难以应对和妥善处理。此外，农村留守儿童的强烈自卑感和敏感孤僻的心理阻碍他们的人际交往，他们缺乏交友的自信和主动，以及发展的关键环节之，因此，要引起重视，要不断加强和完善留守儿童心理健康教育......”。

6、“.....结语综上，笔者用积极心理学的视角，提出了留守儿童心理健康教育的些看法。如何让留守儿会影响儿童与他人良好关系的形成，逐渐产生孤独无助的性格，容易造成心理问题。留守儿童在人际交往中难与他人形成亲密的安全的情感联结，也缺乏技巧与老师同学进行交流互动，与同学同龄人，使留守儿童容易产生厌学心理，出现上课注意力不集中逃课等行为积极心理学视角下农村留守儿童的心理健康水平提升策略论文原稿......”。

7、“.....安全感等问题。此外，由于大多数留守儿童由隔代亲人进行教养，而这些代养者往往因为教育精力缺乏或教养方式不当，对孩子过于溺爱或过于严苛，容易使其出现情绪问题，如烦暴躁抑郁或过分压生活得更加美好，不是个短期可以解决的事，但只要全社会怀着积极的心态，采取积极的举措，联系实际，各地政府社会家庭和个人联合起来，共同关注......”。

8、“.....但处理得好可以对留守儿童起促进作用，能适应逆境的留守儿童往往表现出更大的心理弹性，抗压性也更强。尽管学者们的观点不同，但都认为留守儿童的心理健康教育是留守儿区别，留守现象给留守儿童带来的影响也有积极的面，如周宗奎等认为，留守儿童在孤独感社交焦虑和学习适应方面与其他儿童没有显著的差异。高慧斌认为，年后学者们在注重留守儿童内部差别的认为留守儿童已成为我国很多家长的心头之痛......”。

9、“.....成为学校教育的大顽疾。不可否认，因为隔代教养父母的补偿心理等各方面因素，留守儿童们在心理健康教育方面或多守儿童给人的第印象就是问题儿童，如胡昆等认为留守儿童的心理健康不容乐观，必须加强留守儿童的心理健康教育。赵峰认为，农村留守儿童有心理问题的比例明显高于非留守儿童，在人际关系适教育研究是留守儿童研究的重要组成部分，很多学者都在关注留守儿童心理健康教育并取得了定的成果......”。