1、“.....而趴在地面上的人，由于是整个身体接触到冰面，压强相对来说会更小，所以没有掉到河里面。在趣味的教学当中，使学生可以对物理知识有更加深刻的认识，这初中物理高效课堂的构建策略论文原稿样的个小视频增加了课堂的趣味性，同时在其中又蕴涵着非常丰富的物理知识，教师可以让学生在观看完视频以后发表自己的看法为什么在冰面站立跑步的人掉到了水里，而趴在冰面上的人却可以回到地面上中的积极性，引导学生认识到自己学习中的不足和不良习惯......”。

2、“.....实现自身的有效提升。初中物理高效课堂的构建策略论文原稿。例如，在学习的时候，教师可以给学生播放个小视频，可以对自己学习到的内容进行次复习，检验自己的学习成果，对自身的不足进行认识，有方向性的进行学习。教师还应该引导学生进行小组学习，在小组交流和研究中对物理知识进行认识，营造活跃的学习氛在讲述生活当中常见的压强现象时，为了避免部分基础较弱的学生不敢举手回答，教师可以采用随机回答的方法......”。

3、“.....关键词初中物理高效课堂构建策略教师要改变以往的教学的构建策略研究家长，钟秋萍新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略科学咨询，。例如，教师可以在教学结束以后对学生进行提问，压强的大小和什么因素有关以及列举出几个在生活当中比较常见的学生，虽然这部分学生的学习成绩不好，但是学习态度非常好，教师也可以给予鼓励，并且针对学生的不足给出建议，为学生之后的学习明确方向......”。

4、“.....不能够光从学生的学习成绩出发，还需要从学生的学习状态学习态度和学习的进步情况，对学生进行综合性的评价，使学生可以全方位的了解自己，更加积极的对自身进行完善。例如，教处，没有自己的学习方向，常常非常努力的学习得到的效果却没有达到预期。这是因为学生在学习过程当中，对于自身的需求和不足认识不够明确，没有进行针对性的学习，学习的效率和质量自然不会特别高初中物理高效课堂的构建策略论文原稿与压强有关的现象......”。

5、“.....学生之间可以相互对彼此的回答进行补充，然后教师再对学生的回答进行评价。初中物理高效课堂的构建策略论文原稿知识进行理解。教师要定期对学生的学习情况进行评价，给予学生有力的帮助以及正确的引导，实现每个学生在物理学习当中的有效提升，打造高效的物理课堂。参考文献王志超新课改下初中物理高效课堂教师可以在教学结束以后对学生进行提问......”。

6、“.....很快就有学生举手说压强的大小和物体的重量以及受力面积有关，学生之间可以关注，同时还需要引导学生对物理产生学习的兴趣，培养学生学习的自主性，同构建高效的物理课堂。教师要引导学生之间相互学习积极探讨，对物理知识有更加深入的认识，并且结合自己的生活实际对物理师要定期对学生的学习情况进行评价，针对表现优异的学生，教师需要为学生讲述之后的学习流程以及在学习过程当中还有哪方面可以提升，适当的给予鼓励......”。

7、“.....而对于基础较弱教师在教学过程当中需要认识到现阶段学生在学习过程当中出现的不足，对学生的学习情况进行对应的评价，使学生可以认识到自己在学习过程当中的优势和不足，明确自身之后的学习方向。教师在对学生进相互对彼此的回答进行补充，然后教师再对学生的回答进行评价。对学生的学习情况给予评价，明确学生知识巩固方向学生在学习过程当中对自身学习情况的把握非常重要......”。

8、“.....积极的对自身进行提升，打造高效的物理课堂。在讲述生活当中常见的压强现象时，为了避免部分基础较弱的学生不敢举手回答，教师可以采用随机回答的方法，让学生之间进行问题的传递。例如，其他角度对物理知识进行学习和认识，感受物理学习带给自己的快乐，对物理产生主动探究的兴趣。在教学中，教师可以通过问题引发学生思考，使学生可以对自己学习到的内容进行次复习，检验自己的学习学生学习物理知识的主动性就会得到更好的提升......”。

9、“.....而且还需要学生的配合，教师要调动学生在学习中的积极性，引导学生认识到自己学习中的不足和不良习惯，学生可以自由举手，发表自己的观点。学生讨论结束以后，教师再为学生引出这个章节的知识。教师可以让学生回到这个小视频当中，对视频当中的现象进行解析，很快就有学生说在地面上走路行走的人只有两个人看到河面结冰了，跑到湖面上玩，第个人在湖面上想要快速地奔跑到河对面，但是河面突然就破碎了，马上就掉到河里面......”。