1、“.....这样才能起到培养自主学习能力的作用。总结自主学习能力是新时代的学生必备的学习能力之，所以，语文教师在教学过程中应该更加注意学生各项能力以及语文素质的培养，不断的将课堂教学理念进行优化，提高学生的学高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿力的阶段。在课下可以针对课上所学知识进行巩固练习。例如在学习完氓这篇文言文后，可以找寻些诗经中的经典片段让学生进行课下的巩固。由于诗经距离我们所生活的年代较为久远，并且是文言文，会比较深奥难懂，所以，进大家都结束之后......”。

2、“.....大家在起进行探究，遇到意见不致的时候，就停下来进行讨论，我会让大家尽情的讨论，发挥自己的想象，就算是错了，也不要紧，毕竟失败是成功之母。在合适的时机向大有更高的能力和更好的素质，所以，现在所有的教学方式都是再针对性的培养学生的能力。语文在所有的教学阶段，都是学生学习的重点，因此，利用语文的教学可以很好的提高学生的各项能力。所以，在高中阶段，我们更要进步语文是门上下左右融会贯通的学科，要求学生对许多的知识都要有了解。但是如果是新学的知识......”。

3、“.....这时候，就可以要求学生在课前进行预习。通过课前预习让学生对不了解的知识先进行自主中培养学生自主学习能力的策略想要通过语文教学来培养学生的自主学习能力，就要充分利用节课的教学来培养，课前课上课后都是很好的教学机会。通过这种方式，让学生对知识有了探究的欲望，从而去自主学习，提高自主学习研究东北师范大学。摘要由于时代的发展，社会对于高中生的要求越来越高，希望他们可以有更好的发展，可以为社会做出更多的贡献。这些期待都要求高中生有更高的能力和更好的素质......”。

4、“.....现在所有的教学方式都是再针对力的作用。总结自主学习能力是新时代的学生必备的学习能力之，所以，语文教师在教学过程中应该更加注意学生各项能力以及语文素质的培养，不断的将课堂教学理念进行优化，提高学生的学习成绩，并且可以帮助学生将这种学知识进行巩固练习。例如在学习完氓这篇文言文后，可以找寻些诗经中的经典片段让学生进行课下的巩固。由于诗经距离我们所生活的年代较为久远，并且是文言文，会比较深奥难懂，所以，进行巩固练习是非常有必要的......”。

5、“.....高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略论文原稿。在高中语文教学中培养学生自主学习能力的策略想要通过语文教学来培养学生的自主学习能力，就要充分利用节课的教学来培养，课前课上课后都是很好的教学机生对许多的知识都要有了解。但是如果是新学的知识，难免会出现对背景人物等不了解的情况，这时候，就可以要求学生在课前进行预习。通过课前预习让学生对不了解的知识先进行自主学习，来提高教学的效率。在高中语文教学示自己的翻译成果，大家在起进行探究，遇到意见不致的时候......”。

6、“.....发挥自己的想象，就算是错了，也不要紧，毕竟失败是成功之母。在合适的时机向大家展示正确答案，通过这样的方式来性的培养学生的能力。语文在所有的教学阶段，都是学生学习的重点，因此，利用语文的教学可以很好的提高学生的各项能力。所以，在高中阶段，我们更要进步培養学生的自主学习能力。语文是门上下左右融会贯通的学科，要求习能力应用到日常的生活中去。参考文献吴爱红浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略中国校外教育姚辉......”。

7、“.....再结合自己的理解，对文章进行翻译，再做题。教师可以在固定的时间对练习题进行讲解，解决学生的问题。但是在课后练习阶段，最重要的还是学生结合课上知识来解决问题，这样才能起到培养自主学习增强学生的学习兴趣，通过自己的探究，再对不懂的问题进行集体探讨，两相结合，对学生的自主学习能力进行培养，同时还能提高学生的语文素养。在课下进行练习，也是个好的培养自主学习能力的阶段......”。

8、“.....我先让学生通过自己之前的学习经验和自己的理解来自己进行翻译，遇到不会的不了解的，就先空着，或者是跳过，先去翻译自己有把握的。然后给大家足够的时间去进行翻译。在大家都结束之后，邀请几位同学来。然而，传统的教学方式更加注重学生去听，学生对于所学知识没有兴趣，只是在下意识的去记忆，这在定程度上扼杀了学生的好奇心。自主学习是让学生自己对知识进行探索，在探索过程中，学生肯定会产生很多问题，这些问题习成绩......”。

9、“.....参考文献吴爱红浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略中国校外教育姚辉，刘庆探究高中语文教学中学生自主学习能力培养策略好家长刘剑高中语行巩固练习是非常有必要的。学生可以根据课上所学的知识，再结合自己的理解，对文章进行翻译，再做题。教师可以在固定的时间对练习题进行讲解，解决学生的问题。但是在课后练习阶段，最重要的还是学生结合课上知识来解家展示正确答案，通过这样的方式来增强学生的学习兴趣，通过自己的探究，再对不懂的问题进行集体探讨，两相结合......”。