1、“.....可强化学生美术综合素质能力。因此，在小学美术课堂教键环节，对教师职能发挥学生主观能动性以及创造性的体现都有重要意义。因此，小学美术教师在日常课堂教学活动中，应当结合教学目标，不断对新型教学模式进行探索，带领学生进入美术世界，感受美术的魅力。此外，教师在对有效示范教学进行应用时，可从小学美术课堂有效示范教学的策略论文原稿感，并结合学生的年龄对其流程进行设计，对于低年级学生，最好选择贴近孩童的自然示范方式鼓励学生大胆发挥，培养学生的创新意识，提高学生的创造能力。准确把握示范时机教师唯有选择合适的时间进行示范......”。

2、“.....可结合不模仿黑板上的头像，摸摸自己的脸型鼻子嘴巴耳朵等器官，然后让学生使用自己的语言描述下自己的长相特点。有学生认为自己的脸圆圆的，像个大西瓜有学生认为自己的眉毛像弯弯的月牙有学生认为自己的头发像个马尾巴学生们你言我语的讨论着，而且还将够获得更加直观的感受，借此让学生掌握美术绘画技能。美术通常用视觉形象承载并表达人的思想情感与审美，让人类的物质精神世界获得满足。美术课程则是义务教育阶段带有人文性质的必修课程。美术课程总目标主要是根据知识与技能过程与方法情感态度和价加强示范的趣味性和参与感示范教学在美术课堂中有着重要作用......”。

3、“.....小学阶段的学生思维活跃想象力丰富，他们更希望能够表达自己的想法，但是美术技能较差却对其创新思维拓展产生了阻碍。达，鼓励学生应用自己喜爱且擅长的，带有儿童个性特征的线条来表现绘画内容，注重情感个性化表达，并不是要求学生创作作品必须要具备美感。小学美术课堂有效示范教学的策略论文原稿。小学美术课堂有效示范教学的策略充分利用动作示范小学美术教学以来研究的课题。小学阶段的学生思维活跃想象力丰富，他们更希望能够表达自己的想法，但是美术技能较差却对其创新思维拓展产生了阻碍。此时......”。

4、“.....让学生参与其中不仅可以自由表达学生思想，还能够让学生在快乐中学习技能。小学感与审美，让人类的物质精神世界获得满足。美术课程则是义务教育阶段带有人文性质的必修课程。美术课程总目标主要是根据知识与技能过程与方法情感态度和价值观大维度所制定的，在美术教学过程中，要想充分激发学生的兴趣，实现教学目标，定要对示范教式进行探索，带领学生进入美术世界，感受美术的魅力。此外，教师在对有效示范教学进行应用时，可从自身入手，对教学方法进行改善优化，从而令学生的美术素养得到显著提升，提高教学效果。参考文献王雪小学美术教學中有效示范教学策略初探华人时刊......”。

5、“.....然而人的动作直在变化，部分学生根本无法充分把握，这是教学过程中的大难点。在小学美术课堂教学活动中，首先教师可随机抽取名学生上台模仿人物动作，如此不仅可以加深学生对人物动作形象的理解，还可以让课堂氛围变得轻松活学生对人物动作形象的理解，还可以让课堂氛围变得轻松活跃。示范教学要有层次性，注重学生的认知规律年龄不样，学生对事物的理解也不样，尤其是在对低年级学生进行教学时，教师在示范教学时需要根据学生的认知能力，尽量选择低龄学生喜闻乐见的情感表。准确把握示范时机教师唯有选择合适的时间进行示范......”。

6、“.....可结合不同课程的要求，对示范环节的时间点进行适当调整。关于示范的时间点，主要有以下几种，分别是前置式示范穿插式示范以及后置式示范等。以前置式示范为例美术课堂有效示范教学的策略充分利用动作示范小学美术教学有很多是关于人物的刻画，然而人的动作直在变化，部分学生根本无法充分把握，这是教学过程中的大难点。在小学美术课堂教学活动中，首先教师可随机抽取名学生上台模仿人物动作，如此不仅可以加进行合理运用，从而吸引学生的注意力，提升美术课堂教学效率。本文主要针对小学美术课堂有效示范教学的策略进行了研究分析，以供参考......”。

7、“.....而如何在有限的课堂时间内开展有效示范是美术教师直陈晓静浅探小学美术课堂油画教学中的示范教学策略考试周刊，。摘要示范教学即演示教学，主要是指教师利用实物进行展示或者是带有示范性的活动，让学生能够获得更加直观的感受，借此让学生掌握美术绘画技能。美术通常用视觉形象承载并表达人的思想情，即在美术课堂的新课导入和新授知识前面进行示范。结束语综上所述，有效示范教学是美术教学中的个关键环节，对教师职能发挥学生主观能动性以及创造性的体现都有重要意义。因此，小学美术教师在日常课堂教学活动中，应当结合教学目标......”。

8、“.....但是极富童趣。在美术课堂教学中，教师在运用有效示范教学时，应当充分掌握该教学方式的层次感，并结合学生的年龄对其流程进行设计，对于低年级学生，最好选择贴近孩童的自然示范方式鼓励学生大胆发挥，培养学生的创新意识，提高学生的创造能力学中，实施有效示范教学十分必要。小学美术课堂有效示范教学的策略论文原稿。紧接着教师要求学生模仿黑板上的头像，摸摸自己的脸型鼻子嘴巴耳朵等器官，然后让学生使用自己的语言描述下自己的长相特点。有学生认为自己的脸圆圆的，像个大西瓜有自身入手，对教学方法进行改善优化......”。

9、“.....提高教学效果。参考文献王雪小学美术教學中有效示范教学策略初探华人时刊，陈晓静浅探小学美术课堂油画教学中的示范教学策略考试周刊，。有效示范教学概述有效示范教学，即课程的要求，对示范环节的时间点进行适当调整。关于示范的时间点，主要有以下几种，分别是前置式示范穿插式示范以及后置式示范等。以前置式示范为例，即在美术课堂的新课导入和新授知识前面进行示范。结束语综上所述，有效示范教学是美术教学中的个关同桌朋友的形象特点进行了表述。教师恰恰是针对低年级学生心理和生理特点才实施的相应示范教学，最后成功实现了课堂教学目标......”。