1、“.....学生，这是最基本的阅读生成。小学生阅读文本常常关注情节的发展和人物的命运等因素，教师需要做出必要的引导和启发，要求学生能够学会深入思考，尽快与文本思维形成对接。感想式批注操作形式很随意，有感而发即可。评价式刍议小学语文批注式阅读教学策略论文原稿读习惯的培养。小学生对批注式阅读还不是很熟悉，教师需要做出必要的推介，为学生提供更多方法选择，并在执行阶段进行对应指导，帮助学生顺利建立方法体系。感想式批注评价式批注补充式批注联想式批注，都属于批注式阅注式阅读的应用方法......”。

2、“.....让学生多种方法综合运用，提升其阅读品质。刍议小学语文批注式阅读教学策略论文原稿。教师为学生设计了批注式阅读任务，并对感想式批注的操作方法进行对应指导，成功导和启发，要求学生能够学会深入思考，尽快与文本思维形成对接。感想式批注操作形式很随意，有感而发即可。关键词小学语文批注式阅读执行方法在阅读教学中，教师倡导不动笔墨不看书，这不仅是种方法传授，更是种学习意评价式批注没有固定的格式，阅读观点也不必追求致，教师重点推介批注操作......”。

3、“.....形成个性化的阅读认知。评价式批注需要抓住评价点，教师在这个地方做出点拨，能够教师从评价角度展开启发，要求学生展开批注阅读狼牙山壮士都是值得歌颂的大英雄，在阅读文本时，要注意对人物表现作出评价，写出你的感佩之情。学生根据教师引导展开批注阅读，在很多情节上做出批注，表达对英雄的热爱感知内涵，自然建立阅读认知基础。小学生阅读基础还比较薄弱，教师适时传授些批注阅读的方法，可以为学生提供更多阅读感知体验的机会，助学效果值得期待......”。

4、“.....与新课改精神高度吻合是值得我们关注的，也可以对破坏环保的现象做深度剖析，对地球环境恶化后果展开讨论，都能够增加文本阅读思考性。学生开始阅读文本，自然进入到文本核心，对多种社会现实问题进行关联性思考，增加了不少联想式批注内容验。阅读是学生个性学习行为，其联想内容也呈现差异性，教师要正视学生联想的差异存在，利用分层教学形式展开对应指导。学生生活认知虽然不够丰厚，但有更多的资源可以利用，特别是在批注阅读之中......”。

5、“.....教师专门挑选些精彩的批注在班级中展示，对这些批注内容进行重点宣读，肯定其优良表现。学生深受鼓励，自然会深潜课文之中，对批注内容进行进步地丰富。刍议小学语文批注式阅读教学策略论文原稿支持和引导，让学生在批注式阅读思考中形成认知能力。参考文献黄丽红小学语文批注式阅读教学策略探究语文天地，张志强小学记叙文批注式阅读教学探析名师在线，。狼牙山壮士是抗战故事，学生阅读大多关注情节和人物关情节，对文武百官朝贺情况加以补充介绍，增加了阅读的厚度......”。

6、“.....给学生提供更多阅读学习的机会。教师为学生做批注引导，有效拓宽了学生阅读视野。学生都有电视剧观看经历，对皇宫有教师在指导学生展开批注式阅读时，需要对批注方法进行重点传授。圈点勾画是基本操作手段，而适时添加感想文字展开对应评价进行补白操作打开联想思考等，其批注更为细致，给学生带来的阅读认知更为丰富，教师需要给予更。在批注阅读展示环节，教师要求学生自由宣读自己的批注内容，课堂学习交流气氛逐渐形成。批注是最为常见的阅读形式，教师为批注做出具体分类......”。

7、“.....针对不同阅读内容选择不同操作方法，能够增加阅接生活展开联想式批注，能够有效拓宽学生阅读域度。如阅读只有个地球这篇文本时，学生对环保内容有定感知基础，教师从这个角度展开引导，让学生结合文本阅读内容，增加些联想式批注。如现实生活中，很多不环保的做法，观感认知。教师鼓励学生介绍相关情节和人物，不仅丰富的阅读内容，也促使学生展开阅读内化。联想式批注，拓宽生本文本阅读视野联想式批注带有拓展意识，能够无限延伸学生阅读视野......”。

8、“.....自然生成补充式批注内容。学生开始阅读文本内容，逐渐理顺了的文本构建路线。在对些细节阅读时，学生大多会找到补充批注的契机。如阅读太和殿相关内容时，学生能够想到电视剧中皇帝即位或者庆典活动的据教师引导展开批注阅读，在很多情节上做出批注，表达对英雄的热爱。为激发学生阅读热情，教师专门挑选些精彩的批注在班级中展示，对这些批注内容进行重点宣读，肯定其优良表现。学生深受鼓励，自然会深潜课文之中，对注没有固定的格式，阅读观点也不必追求致......”。

9、“.....目的是激活学生批注阅读主动性，深入文本之中展开深度解析，形成个性化的阅读认知。评价式批注需要抓住评价点，教师在这个地方做出点拨，能够给学生提读的应用方法，教师需要做出针对性引导，让学生多种方法综合运用，提升其阅读品质。刍议小学语文批注式阅读教学策略论文原稿。感想式批注，促进生本文本思维对接所谓感想式批注，是指学生阅读文本后产生的感触和想动学生主动阅读的兴趣。感想式批注有更多自由性特征，深受学生青睐，这无疑是需要教师特别关注的......”。