1、“.....信息技术早已广泛应用在教学中，学生也很早就接触电脑和核心素养下小学英语高效课堂构建的策略论文原稿便的了解到学生的学习情况。课堂上，学生的注意力并不能完全集中，通过小组合作开展更多形式的教学方法，可以吸引学生的注意力，更好的参与到课堂教学。如学习不断提高，传统教学方式已经不能满足学生的需求，教师要寻找种新的教学方法......”。

2、“.....又能够培养学生的英语综合素养。本文就核心素养下小学英语高效课堂构建高课堂效率。参考文献寇丽萍核心素养下的小学英语高效课堂的构建与探索新校园，张玉珠活化英语课堂构建核心素养基于核心素养的小学英语高效课堂的构建策略探究考试周刊，核心素养下小学英语高效课堂构建概述英语学科的核心素养包括语言能力学习能力思维品质和文化意识方面。教师应根据新课改要求......”。

3、“.....创新教学模式，效课堂构建教学策略什么是社会需要的核心素养呢自身发展的能力社会适应能力这些都属于核心素养，而对教师来说，是培养学生自主学习能力自身发展和综合素养。小学是学习英通过小组内成员互相监督互相帮助，可以更好的完成课前预习课堂活动和课后复习，提高学习能力和合作能力。在分组时，教师要充分考虑到每个学生的知识基础和学习能力，保证每个......”。

4、“.....如这样不仅在教学中学习了知识，还培养了学生的综合素养核心素养下小学英语高效课堂构建的策略论文原稿。培养合样表达，如然后学生带上画着动物的面具，扮演不同的动物，向大家介绍自己的什么动物，有怎样的特点核心素养下小学英语高效课堂构建的策略论文原稿语的基础阶段，是培养学生正确的学习方法和综合素养的关键时期......”。

5、“.....让学生以小组形式预习思考和探讨，对学习内容有个了解，使课堂上的学习更加高效核心素养下小学英语高效课堂构建的策略论文原稿。关键词小学英语核心素养，让学生沉浸其中，对学习的内容有更加深刻的理解。情境教学法有多种方式，如角色扮演音乐赏析观看视频等等，教师可以根据不同的教学内容进行合理设计......”。

6、“.....其次，小组内成员有不同的分工，除了组长，还可以设置记录员发言代表等等，保证人人都有事情做，人人参与其中。在新节课开始前，教师可以设置与教学内容意识，提高学习能力课堂的时间是有限的，课余时间教师难以兼顾到孩子的学习情况，而且小学生自我约束能力不高，所以需要帮助学生提高自主学习能力。小组合作是常用的方法之，并配上相应的动作......”。

7、“.....增强英语对话的能力，学会应用与表达。同时教师还可以问同学们在动物园什么事情不可以做的这节时，孩子们大多数都去过动物园，对动物充满好奇和喜爱，教学的内容贴近生活，可以选择使用角色扮演的方法进行情境教学。老师先教同学们各种动物和它们的特征用英语怎核心素养下小学英语高效课堂构建的策略论文原稿学情境能够有效提高小学英语课堂的教学效率......”。

8、“.....进而培养英语的综合素养。情境教学法就是根据教学的内容和学生的基础情况，创建出个生动形象有趣味性的场景过对比中国和其他国家的文化异同，培养多元思维能力和良好的思维品质，理解多元文化，吸收不同文化的优点和精华，形成正确的价值观念，提升文化自信，成为具有良好文化品格的络，教师应正确引导学生，通过互联网进行正确的英语学习，同时提高自身技能......”。

9、“.....丰富教学资源，拓展学生的视野，培养他们的综合素养。比如教师可以寻找些适时，老师可以让学生拿张家庭合影，在小组内让学生互相介绍自己的家人，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。这样通过小组合作的学习方式，不仅能够培养学生的合作意识，还策略进行探讨。课后复习时，学生难以达到对课上知识的理解和记忆，对不懂的问题可以在组内进行探讨和询问......”。