1、“.....不论是从现实生活，还是从教材中翻译技巧逐渐向文化观念文化底蕴思想情感等方面转移。同时，语文教师还需从文章背后所蕴藏的道德观念民族心理思想品质价值理念等各个层面入手，对多维宽广的文化視角进行追求，以丰富文化内涵，更好地把握语文教材中所蕴藏的文化特质。高中语文教学中融入传统文化的策略论文原稿显著的影响。因此，本文分析了高中语文教学中融入传统文化的策略，以期提升学生的综合素养。高中语文教学中融入传统文化的策略论文原稿......”。

2、“.....进而使每个学生都能成为传统文化的传承人和继承人，这是项解决文化冲击的重要对策。关键词传统文化高中语文策略高中语文课堂教学中融入优秀传统文化，不仅能够使学生通过学习优秀传统文化，形成优秀的美德以及大致的了解后，进行详细的文章解说，学生体会到文章中的精神底蕴和作者高尚的品质，帮助学生深入了解传统文化以及文人所具有的高尚情怀，让学生在学习文章的同时增强精神底蕴。高中语文教学中融入传统文化的必要性保护传统文化的传承现在古诗词教学中渗透传统文化高中语文教材中包含着许多优秀的文章......”。

3、“.....大多都是些极具有代表性的传统文化经典。高中语文教师应该挖掘教材文章中所包含的文化式，通过角色扮演使课本上廉颇和蔺相如的形象变得更加栩栩如生，同时学生在参加角色扮演的过程中体会到廉颇的知错就改精神，蔺相如的足智多谋心胸宽广等特点，对培养学生的优秀品质具有十分积极的意义。为了有效促进传统文化在高中语文传统文化渗透到高中语文教育中，有利于培养学生的文化素养以及精神底蕴，高中语文教师应该清晰地认识到这点，通过不同的途径，在教学过程中渗透传统文化教育......”。

4、“.....促进学生全面发展和传统文化的传承。参考文献宋自军高形象变得更加栩栩如生，同时学生在参加角色扮演的过程中体会到廉颇的知错就改精神，蔺相如的足智多谋心胸宽广等特点，对培养学生的优秀品质具有十分积极的意义。为了有效促进传统文化在高中语文教学中的渗透，应当结合语文教学内容组织以及文人所具有的高尚情怀，让学生在学习文章的同时增强精神底蕴。当教师在讲解廉颇蔺相如列传这篇文章的时候，组织学生自己查找资料，了解司马迁的信息与史记的创作背景和相关内容，当学生在掌握基本信息和内容后......”。

5、“.....应当结合语文教学内容组织实践活动，并加强教学方法和手段的创新，引导学生在参加实践活动的过程中深刻体会传统文化的精神和魅力，为中华传统文化的传承和弘扬培养优秀的人才。高中语文教学中融入传统文化的策略论文原稿基本信息和内容后，安排学生自主分组进行角色扮演，要求各组学生围绕文章内容进行分析和议论，在确定所要扮演的角色后，教师应当预留充分的时间和空间让学生们参加表演。部分小组采取的表演形式是角色朗读，有些小组采取的是话剧表演的都具有丰富的文化知识以及丰富的精神底蕴......”。

6、“.....高中语文教师应该挖掘教材文章中所包含的文化底蕴以及精神情感，深度挖掘教材中的传统文化元素，为学生展现出文章中所具有的传统文化魅力。在讲解文言语文教学中如何渗透传统文化中学课程辅导，孔志群浅谈高中语文教学如何渗透传统文化教育语文课内外，。当教师在讲解廉颇蔺相如列传这篇文章的时候，组织学生自己查找资料，了解司马迁的信息与史记的创作背景和相关内容，当学生在掌践活动，并加强教学方法和手段的创新，引导学生在参加实践活动的过程中深刻体会传统文化的精神和魅力，为中华传统文化的传承和弘扬培养优秀的人才。结语总之......”。

7、“.....是非常重要的部分，我们应该将传统文化发扬光大。角色扮演，要求各组学生围绕文章内容进行分析和议论，在确定所要扮演的角色后，教师应当预留充分的时间和空间让学生们参加表演。部分小组采取的表演形式是角色朗读，有些小组采取的是话剧表演的形式，通过角色扮演使课本上廉颇和蔺相如或古诗文时，可以先讲解作者的生平以及当时的历史背景，帮助学生产生情感共鸣，更深入地了解当时的背景历史文化现象，学生有了大致的了解后，进行详细的文章解说，学生体会到文章中的精神底蕴和作者高尚的品质......”。

8、“.....提高其在学生心目中的位臵，进而使每个学生都能成为传统文化的传承人和继承人，这是项解决文化冲击的重要对策。在古诗词教学中渗透传统文化高中语文教材中包含着许多优秀的文章，是经过反复推敲才选入的，其包含的内文化现象展开分析，优秀传统文化都对学生的学习与生活造成了显著的影响。因此，本文分析了高中语文教学中融入传统文化的策略，以期提升学生的综合素养。高中语文教学中融入传统文化的策略论文原稿。高中语文教学中融入传统文化的必如，对劝学开展教学时，教师可以从提问入手......”。

9、“.....并提炼出传统文化中正确的学习方法与态度，并使学生充分感受到古人在学习过程中的优秀品质。关键词传统文化高中语文策略高中语文课堂教学中融入优秀传统文化体，包含着相应的传统文化，是美与质的并存，不仅是人们传颂至今的经典，还是永久相传的经典。因此，在具体教学时，教师需充分发挥自身，对教材中包含的相关细微的文化因子进行深入挖掘与探索，并将教学的中心从原先关联性的结构知识以全的人格，还能强化学生文化素养，培养爱国情怀，营造良好学习文化的氛围。由此可知，在高中语文课堂教学中，优秀传统文化的开展极容易切入......”。