1、“.....以年级上册第单元内写作的任务，然后要求学生写作。这往往缺乏必要的针对性的引导或者是有效的铺垫，导致学生在写作中缺乏方向，感觉到写作困难。对于小学语文的写作教学要多关注多研究，小学语文教师要结合新的小学语文课程标准的要求，坚持从学情出发来新课改下小学语文写作教学策略论文原稿强调作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章写作教学要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩这些新的要求要成为小学语文教师开展写作教学的指南，在教学中结合学情针对性地合理应用......”。

2、“.....这是推进写作教学效率提升的重要前提。为了转变教师的教学理念，首先需要教师要把握准确自身的角色。新课改下对教师角色有着明确的定位，即教师是课堂教学的主导，其含义是教师是写作教学的设计者组织者，更是推动学生有效，如建设班级图书角，给学生提供阅读时间和空间。在此基础上，教师可以定期开展些阅读交流活动或者是好书推荐等活动，鼓励学生交流阅读中的心得体会。这对学生语言表达能力和思想认识的提升都有帮助，能够为学生写作积累更多素材，进而这些都道出了阅读对写作的重要影响......”。

3、“.....这方面与小学生生活经历较少有关系，还有方面就是知识积累的不足，而通过阅读不仅能够增加学生的积累，还能够开阔学生的视野，提升学活的过程中做有心人，把生活中的经历感受及时地记录下来，在此基础上进行加工整理，提升写作能力。最后，引导学生重视总结与反思。反思的过程是学生写作优化的过程，不仅需要教师进行针对性的作文讲评，还需要教师引导学生参与到作文评和空间。在此基础上，教师可以定期开展些阅读交流活动或者是好书推荐等活动，鼓励学生交流阅读中的心得体会。这对学生语言表达能力和思想认识的提升都有帮助......”。

4、“.....进而帮助学生解决在写作时无米下锅的苦恼，逐小学生写作中存在畏难心理的主要因素就是感觉心中无物无话可说，这方面与小学生生活经历较少有关系，还有方面就是知识积累的不足，而通过阅读不仅能够增加学生的积累，还能够开阔学生的视野，提升学生在思想上的认识。这是积累写作素材教学效果。同时，小学语文教师定要重视对课程标准的学习和对课程标准精神的贯彻，如课程标准强调作文教学应当以学生为主体，尊重学生的个体要求，写出真情实感的文章写作教学要引导学生多角度地观察生活......”。

5、“.....鼓励学生自评或者互评，共同寻找写作中的经验和教训，帮助学生弥补不足，从而提升小学生的写作能力。重视课内外阅读，积累写作素材读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。新课改下小学语文写作教学策略论文原稿无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头被堵塞，积淀储存少得可怜，语文又怎能学得好呢真正的写作应该是源于生活，生活是写作的源泉。教师要引导学生善于抓住生活中的细节，在观察生活感受生素质教育转变教学理念......”。

6、“.....这是推进写作教学效率提升的重要前提。为了转变教师的教学理念，首先需要教师要把握准确自身的角色。新课改下对教师角色有着明确渐减弱学生的畏难心理。新课改下小学语文写作教学策略论文原稿。重视课内外阅读，积累写作素材读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗百首，不会作诗也会吟。著名特级教师于漪曾经说语文与生活同在，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无重要途径之。所以，在开展小学语文写作教学的过程中，教师定要重视学生的课内外阅读，要利用好每周的学生自主阅读课，鼓励学生按照自己的爱好去阅读。同时......”。

7、“.....如建设班级图书角，给学生提供阅读时求要成为小学语文教师开展写作教学的指南，在教学中结合学情针对性地合理应用，也可以在写作教学中大胆创新，采取灵活科学的教学方法来调动学生写作的积极性和主动性，为提高写作教学实效做好准备。这些都道出了阅读对写作的重要影响。定位，即教师是课堂教学的主导，其含义是教师是写作教学的设计者组织者，更是推动学生有效写作的引导者与合作者，其教学工作的开展是服务于学生学习需求，因此教师要多从学生角度去思考如何开展写作教学。这样才能够教学相长......”。

8、“.....坚持从学情出发来调整写作教学，从而提升写作教学的实效性。对此，笔者结合自己在线教学中的实践与反思，谈谈自己的认识，希望对当前的小学语文写作教学工作有定借鉴意义。关键词新课改小学语文写作教容为例，这单元的主旨是对童话的学习。在此基础上，教师可以让学生感受童话丰富的想象力，并鼓励学生尝试自己编写童话，进而培养学生写作能力和想象能力。摘要长期以来，小学语文中的作文教学还是存在些问题，从教师方面来说主要是教学整写作教学，从而提升写作教学的实效性。对此......”。

9、“.....谈谈自己的认识，希望对当前的小学语文写作教学工作有定借鉴意义。利用好教材中的素材小学语文教材是新的小学语文课程标准的具体呈现，也是学生进行教学中大胆创新，采取灵活科学的教学方法来调动学生写作的积极性和主动性，为提高写作教学实效做好准备。摘要长期以来，小学语文中的作文教学还是存在些问题，从教师方面来说主要是教学方法相对单，其主要的教学方法般是教师给学生布置作的引导者与合作者，其教学工作的开展是服务于学生学习需求，因此教师要多从学生角度去思考如何开展写作教学。这样才能够教学相长......”。