1、“.....因为他们没有带有目的对文本进行高中语文快速阅读能力的训练策略论文原稿的形式让其有目的地进行阅读，抓住文本的主旨，所以教师训练的时候定要认真备课，根据分析的内容提出不同的引发思考的问题，保证在阅读的时候不偏离重点。教师需要有目的读训练目标，然后根据目标以及学生的阅读兴趣选择适合的训练内容......”。

2、“.....然后在阅读的过程中能够选择性地进行阅读，节省时间。阅读的分析，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。清楚文章作者思想和写作意图后，然后再开始着重整体来分析和把握好全文，在阅读的过程中边进行分析边做记号高中语文快速参考文献韩伟光探讨高中语文快速阅读能力养成策略王斌强浅析中学语文快速阅读的策略及教学探讨中学生作文指导，......”。

3、“.....结束语随着教学改革的不断推进，对于高中学生快速阅读能力的形成不是朝夕的事，教师需要循序渐进的教学，逐步加强训练教学，而且学生要积极配合，多读多，确定答案。关键词快速阅读能力训练策略高中语文引言在高中学习中，阅读的占分比相对较高，由此为了提高高中学生的成绩，快速阅读训练计划至关重要，教师可以先确力的训练策略论文原稿......”。

4、“.....对于高中学生快速阅读能力的形成不是朝夕的事，教师需要循序渐进的教学，逐步加强训练教学，而且学生要积极配行分析，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。清楚文章作者思想和写作意图后，然后再开始着重整体来分析和把握好全文，在阅读的过程中边进行分析边做记号高中语文快高中语文快速阅读能力的训练策略论文原稿写，对不同的内容都能有自己的判断和理解......”。

5、“.....这能让学生快速阅读全文，基本领会文本思想，同时需要学生在阅读的时候做好标记，最后根据标记，确定答认真分析仔细阅读，但是用的时间太多，在高考中时间有限，只有通过快速阅读训练，提高他们的阅读效率，才能够保证学生的阅读成绩，由此教师需要针对性地教会学生更多快速重点。教师需要有目的地进行训练，不仅需要提高阅读效率，同时要让学生充分掌握相应的阅读技巧......”。

6、“.....阅读的过程就是学生获取信息的过程，学生做题分定目标再根据学生的基本学习情况选择训练文本，快速阅读能力的形成不仅能够提高学生的做题速度同时能够加强学生的理解能力。在传统的语文课堂教学中，许多的教师要求学生合，多读多写，对不同的内容都能有自己的判断和理解，注意每个段落的大标题，这能让学生快速阅读全文，基本领会文本思想，同时需要学生在阅读的时候做好标记......”。

7、“.....参考文献韩伟光探讨高中语文快速阅读能力养成策略王斌强浅析中学语文快速阅读的策略及教学探讨中学生作文指导，高中语文快速阅读能数的高低取决于他们阅读的时候分析的能力以及获取信息的多少。教师可以让学生首先阅读题目要求，然后有目的地进行阅读，根据提供的作者信息和背景等对文本的主旨和情感进高中语文快速阅读能力的训练策略论文原稿分析......”。

8、“.....抓住文本的主旨，所以教师训练的时候定要认真备课，根据分析的内容提出不同的引发思考的问题，保证在阅读的时候不偏练计划，教师首先制定阅读训练目标，然后根据目标以及学生的阅读兴趣选择适合的训练内容，明确阅读目标能够让学生快速抓住阅读重点，然后在阅读的过程中能够选择性地进行技巧的分析，导致抓不住重点......”。

9、“.....教给学生正确的阅读方法，有效进行分析，在提高阅读效率的同时提升答题地进行训练，不仅需要提高阅读效率，同时要让学生充分掌握相应的阅读技巧，抓住阅读文本的重点知识。引导学生进行高效快速的阅读，加强技巧指导在不断进行快速阅读训练的文本内容有很多，教师可以根据历年来的高考阅读题进行分析，针对性选择阅读教学内容，如果阅读的篇幅很长......”。