1、“.....音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿练习音准和乐理知识，有利于学生提高音乐素养小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。唱歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显说出老师指导的音符名称，或者玩开火车，让学生安排或者按列的次序依次唱音阶。教师还可以自由地创作些有趣的小游戏来吸引小学生，减少学生在乐理课上走常不高。小学生需要新奇有趣的内容来导入知识，教师需要贴合小学生的兴趣来设计教学的内容，让学生容易理解和接收。从老师向学生灌输，变为学生主动愿意思路论文原稿。音乐游戏中培养识谱能力教师在教学生识谱的时候，要考虑到这个年龄段的孩子的特点来安排教学。小学生的年龄还比较小，心智发育还不成生，音乐教师可以采用唱歌教学的方式培养孩子的识谱能力......”。

2、“.....教师可以播放音乐伴奏，让学生跟着唱，这时学生已经感受到了音乐的魅，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度。学生把音乐课当成放松课，音乐素养的提升有限，音乐课没有起到应有的教学效果。而有部分老师会走歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显的问题。是教师有意地降低了小学生学习识谱的难度。由于让小学生识谱在教学中是个难点，所以教师不要做好资料的收集和学习工作，首先教师自身要对其要讲授学美术欣赏课教学策略如今的教育改革要求学生在学校学习期间不仅培养良好的专业知识技能，还能够提升自身的综合素质，在兴趣爱好和文化艺术涵养方面有更多的提升。因此在目前的小学教育阶段，教师需要注重培养学生对美术的兴趣爱好，重点辅导学生养成良好的美术欣赏能力，这样可以帮助其在之后的学习过程当中依靠自身的欣賞和品鉴能力去发现优秀作品中值得学习的地方，以此来不断地进行自我学习和提升......”。

3、“.....郭和发探索艺术海洋积累灵动资源浅析小学美术欣赏课教学策略福建教育，王春雷欣赏，想说爱你不容易小学美术欣赏教学的误区及策略成才之路，编辑温雪莲。小学美术欣赏课的重要性及教学策略论文原稿。创新教学模式在进行教学模式的改革时教师应当更多地借助目前十分普及的多媒体教学设备，这些技术工具在课堂上能够发挥很好的教学效果。尤其是在美术欣赏的课程上，纯乐理的课堂上，学生的积极性通小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿力，也充分的参与其中。这时候就可以在唱歌中加上识谱教学，这样学习识谱就没有那么枯燥了，乐理知识也就让学生易于接受小学音乐课堂趣味性识谱教学的新另個极端，也就是过度强调乐理教学的重要性，把每节音乐课都变成了枯燥的识谱教学课，让学生觉得压力很大，也对音乐课失去了兴趣。为了避免这种情况的发对小学生识谱做硬性要求......”。

4、“.....音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的摘要在小学阶段的音乐课上，教学生识谱是重要的学习内容之。音乐表演中培养识谱能力组织表演也是教学的优良手段之，音乐教室组织学生进行声乐表演。唱歌谱的教学。这就导致了小学生缺乏识谱能力，这对学生音乐素养的培养是不利的小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。参考文献孙琳小学音乐识谱演。摘要在小学阶段的音乐课上，教学生识谱是重要的学习内容之小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。参考文献孙琳小学音乐识谱教学的创新策力。就比如在教卖报歌的时候，教师可以播放音乐伴奏，让学生跟着唱，这时学生已经感受到了音乐的魅力，也充分的参与其中。这时候就可以在唱歌中加上识谱。学生把音乐课当成放松课，音乐素养的提升有限，音乐课没有起到应有的教学效果。而有部分老师会走另個极端，也就是过度强调乐理教学的重要性......”。

5、“.....李捷，杨春林小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路黄河之声，方海燕浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用新教师学音乐识谱能力趣味教学现在的小学音乐课大多以鉴赏为主，很少涉及识谱知识的教学。在小学的音乐课中般不会要求学生识谱，音乐教师也不重视对学生识的问题。是教师有意地降低了小学生学习识谱的难度。由于让小学生识谱在教学中是个难点，所以教师不对小学生识谱做硬性要求，更有甚者直接绕开了这个教学略探究小学生，李捷，杨春林小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路黄河之声，方海燕浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用新教师，。关键词小教学，这样学习识谱就没有那么枯燥了，乐理知识也就让学生易于接受。音乐表演中培养识谱能力组织表演也是教学的优良手段之，音乐教室组织学生进行声乐表乐课都变成了枯燥的识谱教学课，让学生觉得压力很大，也对音乐课失去了兴趣。为了避免这种情况的发生......”。

6、“.....教师可以利用放映或视频小学美术欣赏课的重要性及教学策略论文原稿对自身的学习情况有个良好的审视，明白自己学习过程当中的优点和不足在哪些地方，将学生自己的意见纳入最后的评估当中也能够让学生了解到自身在学习当中所占的主体位置，对于自身的学习会有更多的规划和掌控。教师的多样化评估方式能够使得最终的考核结果更加科学和准确，让最终的成绩真正能反映学生在整体学习过程当中的表现和所获得的学习成果，也能够使得学生对于自身在平时课堂中的参与有更多的重视。对于目前小学美术欣赏课程的改革需要教师首先提高对这课程的重视程度，在教学应当更多地结合学生在日常学习当中的表现。教师可以对学生在每堂课上的表现情况做良好的记录，使得学生在课堂上的每次发言和提问都能够得到相应的分数奖励。而在课堂上的小组互动讨论环节中，教师也应当深入到每个小组当中，对每个小组成员的参与情况做很好的评估......”。

7、“.....以此来评价学生在学习过程当中的表现。另外，教师还应当在课程的进行当中布置更多的小组任务和个人主题任务，在这些任务的考核过程当中，学生的个人能力和综合素质能够得到很好讲解，其在上课之前需要做好资料的收集和学习工作，首先教师自身要对其要讲授的美术作品有深刻的了解，熟知美術作品作者的人生经历，同时了解美术作品创造时期的整体历史背景和社会环境，这样才能够深刻地把握作品中所要传达的情感和思想。另外教师还应当活用这些互联网教学资源，教师可以将这些资料制作成为教学辅助材料上传到互联网教学平台上，或者通过线上的交流工具与学生在课下时取得良好的联系，将这些教学辅助资料发送给学生，让学生在课下也能够对相关的美术知识做更多的拓美术欣赏课的设置及教学开展中的不足教学方式陈旧单目前美术课程教学活动中重大的问题是教师在教学方式上仍然延续以往陈旧的教学模式，没有结合目前新的信息时代发展和技术设备的普及进行教学模式的改进......”。

8、“.....处于小学阶段的学生往往在课堂上很难长时间地将注意力放在教师的教学进程中，因此，教师需要针对这些问题对自己的教学方式做更多的设计改良。特别是美术欣赏课，注意改变课堂上的教学氛围，使得自身设的氛围，学生会发现自己的美术课堂变得更加生动有趣了，也会在课程的学习过程当中，投入更多的热情和精力，更好地与美术教师有沟通和交流。课堂的气氛变好了，学生才能在学习过程当中方式培养孩子的识谱能部分，音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿练习音准和乐理知识，有利于学生提高音乐素养小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。唱歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显说出老师指导的音符名称，或者玩开火车......”。

9、“.....教师还可以自由地创作些有趣的小游戏来吸引小学生，减少学生在乐理课上走常不高。小学生需要新奇有趣的内容来导入知识，教师需要贴合小学生的兴趣来设计教学的内容，让学生容易理解和接收。从老师向学生灌输，变为学生主动愿意思路论文原稿。音乐游戏中培养识谱能力教师在教学生识谱的时候，要考虑到这个年龄段的孩子的特点来安排教学。小学生的年龄还比较小，心智发育还不成生，音乐教师可以采用唱歌教学的方式培养孩子的识谱能力。就比如在教卖报歌的时候，教师可以播放音乐伴奏，让学生跟着唱，这时学生已经感受到了音乐的魅，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度。学生把音乐课当成放松课，音乐素养的提升有限，音乐课没有起到应有的教学效果。而有部分老师会走歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显的问题。是教师有意地降低了小学生学习识谱的难度。由于让小学生识谱在教学中是个难点，所以教师不要做好资料的收集和学习工作......”。