1、“.....这心理的存在打击了学生个性化角度下的小学语文作文教学策略论文原稿。摘要个性化教学是尊重学生个性的教学，根据学生个性兴趣特长需要进行施教。春秋时期的教育家孔子曾提出因材施教的教学方法，这个教学方法就是个性化教学的雏形......”。

2、“.....以科学引导开放写作尽情表达为主导他们发掘自我的兴趣所在并对此进行相关的文字输出，这样有利于他们在写作过程中融入自我的真情实感。另外，还要鼓励想法多元化的写作，由于学生们的生活阅历不帮助学生提高感悟能力，提高文章真实性优秀的学生作文往往是包含着作者的真实感悟与情感的，而具有这些真情实感离不开对于生活生命敏锐的感悟能力......”。

3、“.....实现个性化教学。教师通过对不同小组布置语文作文学习任务，可以使小学生跟住教学师目前提供的教学方案，扩展写作思路，感受日常生活。经过作文教学策略论文原稿。教师通过对不同小组布置语文作文学习任务，可以使小学生跟住教学师目前提供的教学方案，扩展写作思路，感受日常生活。经过集中培训后作文写作......”。

4、“.....这样有利于他们在写作过程中融入自我的真情实感。另外，还要鼓励想法多元化的写作发展，才能造就个性化写作。帮助学生提高感悟能力，提高文章真实性优秀的学生作文往往是包含着作者的真实感悟与情感的，而具有这些真情实感离不开对于生活生命敏个性化角度下的小学语文作文教学策略论文原稿集中培训后的小学生，在发生件事情后......”。

5、“.....表达出自身的感受，激活小学生自身的个性意识。个性化角度下的小学语文作文教学策略论文原稿将草房子家等书籍中对家中事物描述得比较好的片段呈现给学生，让学生欣赏作者对家中点滴的描述，同时反思自己在写作时表现出的不足，以此充实学生的语文底蕴丰富语文作文教学方法较为陈旧......”。

6、“.....以科学的小学生，在发生件事情后，其可以利用充足的词汇库，表达出自身的感受，激活小学生自身的个性意识。比如，在讲解我爱家中的的话题作文时，教师就可以有目的地，由于学生们的生活阅历不同，对于事物的感悟也不同，老师应该支持他们对于同事物进行多元化的写作，这种差异也是作文真实性提高的显现......”。

7、“.....那些能够打动读者们的优秀文章往往是贴合生活实际，能够激发读者共鸣的，所以小学语文教师需要帮助学生们提高自我的感悟能力，逐步的引导他们进行引导开放写作尽情表达为主，让小学生快快乐乐地去构思开开心心地去写作，让小学生自然而然地进行写作活动。个性化作文源于小学生的个性化发展......”。

8、“.....在语文作文教学中注意个性化，是提高作文水平的重要方法，也是提高学生文化素养提高学习成绩和学习效率的有效途径。但是在传统教学理念的影响下，生回顾刚刚经历过的春游秋游，以随笔的方式记录春游秋游中的小事，让学生在回忆快乐的春游秋游的基础上练习写作，以此提高教学效率，帮助学生在不断地写作中领悟参与作文学习的积极性。所以......”。

9、“.....降低学生对作文写作的畏惧心理，营造轻松愉悦的写作氛围。在语文作文教学中注意个性化，是提高作文水平的重要方法，也是提高学生文化素养提高学习成绩和学习效率的有效途径。但是在传统教学理念的影响下，语文作文教学，让小学生快快乐乐地去构思开开心心地去写作，让小学生自然而然地进行写作活动......”。