1、“.....寻找适应性教学方式，制定定的规范要求，使学生的书写规范起来，通过对写字教学模式的转变，激起学生对写字的兴趣。是在课堂教学模式的转变下，对课堂的培养，其中很重要的点，就是训练学生掌握正确的写字姿势。教师可以给学生做些典型示范，建立学生良好的学习认知。在此基础上，可以观察学生写字的姿势和过程，对学生存在的些典型问题给予纠正，避免学生将不良的姿势和习惯留存下来。写字姿势的培养需要循序渐进地展开，教师要多做有针对性的指导，小学语文写字教学的策略论文原稿快指日可待。写字教学在小学语文教学中占据重要地位，但是小学语文写字教学并非蹴而就的，过程是缓慢且长久的。除了要调动学生学习的兴趣，还需要教师采取科学的教学方法，更重要的是指导学生多开展练习......”。

2、“.....参考文献王小晶新课标下小学语文写字教学研究中国校外教育，李辉指导工作的高效化推进。比如，为了加强小学生的笔画笔顺，而不因为反复练习使他们衍生出严重的抵触情绪，我就选择了多媒体技术进行写字教学的优化。多媒体支持下，教学内容生动化展示出来，配合寓言故事的介绍常见笑话的讲解，我们的语文课堂焕发着新的活力。以前学生总认为写字是枯燥的乏味的，因而学习效果不好，教师的教学动力也不够强，教学对教师来说就变成了种机械式的劳动，也就失去了教学本身的意义。所以，在师生互动越来越重要的今天，已经逐渐打破了这种单纯知识灌输的教学方法。教师可以多去和学生进行互动，教师进行语言的引导，学生则会增加自己的思考，也会更加有兴趣去加入到课堂中在平时的教学中......”。

3、“.....为了按时完成任务，学生拼命地去写，渐渐忽略了写字的规范性，只求速度不求质量。教师适当加以引导与评价，增强学生的写字兴趣，或者设立些写字进步奖，展示些优秀的写字作品，这样有利于培养学生的练字兴趣。小学生写字素质的成长。对此，教师可以引入媒体技术来提升小学生对汉字魅力的感知，联动生活教具来增强小学生对写字技巧的掌握，赏析传统书法来提升小学生对写字的审美并树立长远的写字目标，进而在多种生动教学手段的结合运用下，促进小学语文写字教学的有效开展与高效进行。例如要求学生准确写好生条件，拿出勇气，继续实践，基础教育现代化进程的加快指日可待。写字教学在小学语文教学中占据重要地位......”。

4、“.....过程是缓慢且长久的。除了要调动学生学习的兴趣，还需要教师采取科学的教学方法，更重要的是指导学生多开展练习，持之以恒才能取得显著效果。参考文献王小晶用多媒体技术，充分发挥多媒体优势，十分方便写字教学指导工作的高效化推进。比如，为了加强小学生的笔画笔顺，而不因为反复练习使他们衍生出严重的抵触情绪，我就选择了多媒体技术进行写字教学的优化。多媒体支持下，教学内容生动化展示出来，配合寓言故事的介绍常见笑话的讲解，我们的语文课堂焕发最为低下。没有互动，课堂氛围会变得死气沉沉，学生的学习效果不好，教师的教学动力也不够强，教学对教师来说就变成了种机械式的劳动，也就失去了教学本身的意义。所以，在师生互动越来越重要的今天，已经逐渐打破了这种单纯知识灌输的教学方法......”。

5、“.....教师进行语言的引导，学小学语文写字教学的策略论文原稿，必须笔画地进行，然后叫学生模仿来写。教师要积极引导学生，不急不躁，认认真真写好每个字，持之以恒，那样学生的字便能更加美观地展现在我们的面前。个老师首先要把自己的字写好，那么学生就以你为榜样，把字写好。否则，就只能让学生继续地下去，让老师同学们这些好榜样帮助自己提高写字的水样学生的字便能更加美观地展现在我们的面前。个老师首先要把自己的字写好，那么学生就以你为榜样，把字写好。否则，就只能让学生继续地下去，让老师同学们这些好榜样帮助自己提高写字的水平。但在当下时段，部分小学语文教师由于写字教学的手段较为单，难以焕发小学生写字练习的激情，进而影响了效果才更为明显......”。

6、“.....在平时的教学中，我们也不难发现许多老师动不动就罚学生抄写生字作业试卷几遍或者十几遍。为了按时完成任务，学生拼命地去写，渐渐忽略了写字的规范性，只求速度不求质量。教师适当加以引导与评价，增强学生的写字兴趣，或者设立些写字进步奖，新课标下小学语文写字教学研究中国校外教育，李辉小学语文教学中识字写字教学有效性的思考学周刊，张秋红小学语文写字教学的有效方法与策略研究课程教育研究，。例如要求学生准确写好生字，必须笔画地进行，然后叫学生模仿来写。教师要积极引导学生，不急不躁，认认真真写好每个字，持之以恒，新的活力。以前学生总认为写字是枯燥的乏味的，因而写字兴趣不高。现在，学生在趣味化的语文课堂中发现了写字的真正乐趣，他们期待老师组织的教学活动......”。

7、“.....观察图片和视频的时候注意力非常集中。多媒体技术的应用价值越来越高，小学语文写字教学指导方法的深层次探索才有了更多则会增加自己的思考，也会更加有兴趣去加入到课堂中来。充分展现媒体优势我们教师必须明白这样个道理，小孩子是最活泼的，他们不喜欢条条框框的束缚，相比枯燥乏味的探究实践，他们更热衷于玩游戏听故事看视频等等。随着现代教学技术的推广应用，多媒体技术动态化的教学优势越来越大，语文教师正确使示些优秀的写字作品，这样有利于培养学生的练字兴趣。加强师生之间的互动原来的教学课堂就是以教师为主，学生为辅，教师主动讲解，学生被动地吸收相关知识，是种很纯粹的知识的传递。这样的教学方法很少产生互动，且主动权是掌握在教师手里的，有关研究表明......”。

8、“.....就是训练学生掌握正确的写字姿势。教师可以给学生做些典型示范，建立学生良好的学习认知。在此基础上，可以观察学生写字的姿势和过程，对学生存在的些典型问题给予纠正，避免学生将不良的姿势和习惯留存下来。写字姿势的培养需要循序渐进地展开，教师要多做有针对性的指导，这样起到教学融合相应的教学技术，充分利用互联网与科学技术的优势，写字教学相对于其他教学来讲可能较为枯燥与无趣，因此就要充分利用互联网与科学技术的优势，倡导多媒体教学的教学方式，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能提高写字教学的教学效率，提高学生对于写字教学的积极性。小学语文写字教学的策样起到的效果才更为明显......”。

9、“.....写字的学习应当从握笔姿势和写字姿势的培养出发。教师的教学观念的转变能够直接促进教学模式的改革，促进写字教学的进步发展。在传统的教学模式中，对写字教学并没有定的规范要求，因此就造成了学语文教学中识字写字教学有效性的思考学周刊，张秋红小学语文写字教学的有效方法与策略研究课程教育研究，。很多学生进入中年级后，仍然没有掌握正确的写字姿势和方法，这是学生写出来的汉字不够规范，乃至造成学生汉字书写出现各类的个重要原因。教师在教学初期首先要关注学生良好写字习惯字兴趣不高。现在，学生在趣味化的语文课堂中发现了写字的真正乐趣，他们期待老师组织的教学活动，听故事的时候相当有耐心，观察图片和视频的时候注意力非常集中......”。