1、“.....安排课本中的练习题作或多题解。第，注重逆向思维的训练。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的条途径。创新学初中数学教学创新的基本策略论文原稿堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习题作为速算题也可精编构思巧妙概念性强覆盖面广有定灵活性的判断题选择题简答题进行专项训练......”。

2、“.....帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。事实上也只有通过自己的亲身实践和大脑的事理，去发现数学问题编写数学模型，求解数学模型，通过问题解决，才能真正理解数学课程改革的实施，初中数学教学也需要改变以往枯燥的上课方式，要以增加学生学习积极性和学习趣味为主，以学生为主体。教学过程中，教师引导学生，对实际生活中的问题进行深入探讨，以增加师生之间的交流和互动，真正意义上提高学生与传统教学方式相比，研究性学习是在教育过程中以问题为载体......”。

3、“.....让学生通过自己收集分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生和应用过程，进而认识自然了解社会学会学习学会合作，培养分析问题解决不会举反，没有创新能力，这就值得教师反思，看自己用什么方法培养他们。在此背景下，研究性学习是培养学生创新能力的最佳途径，因为学生在研究过程中没有现成的结论可以照抄，无法依赖老师，需要每个学生向自己的能力极限提出挑战抄，无法依赖老师，需要每个学生向自己的能力极限提出挑战，如同游乐场的蹦极，这正是初中生追求的目标。如果把研究性学习教学仅局限在教材的专门小节里......”。

4、“.....数学教师应提高对研究性学习教学重要性的认识以增加师生之间的交流和互动，真正意义上提高学生的数学能力，用创新的教学方法为国家培养新时代的人才。参考文献宋磊初中数学创新教学方法探讨中外交流，赵秀丽初中数学教学方法创新神州，宋丽君创新初中数学教学方法的具体认识自然了解社会学会学习学会合作，培养分析问题解决问题的能力和创新能力。这种先进的教学方式与情境教学发散性思维的培养有着密切的联系，既可以调动学生对数学学习的积极性，也有利于学生数学研究素养的形成......”。

5、“.....如同游乐场的蹦极，这正是初中生追求的目标。如果把研究性学习教学仅局限在教材的专门小节里，那么它的作用是微不足道的，数学教师应提高对研究性学习教学重要性的认识，把研究性学习渗透在我们的日常教学中，将会有意想不到的收师的创新意识是培养学生创新能力的前提，学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键，培养学生良好的思维习惯是发展学生创新能力的根本。所以，在数学教学中开展创新教育的具有重要意义。创新教学方法教师尤其是数学教师常常埋怨学知识和技能。事实上也只有通过自己的亲身实践和大脑的事理......”。

6、“.....求解数学模型，通过问题解决，才能真正理解数学知识，同时通过实践与同学互通有无集思广益，共同学习，共同进步，也有利于培养同学之间的合研究性学习渗透在我们的日常教学中，将会有意想不到的收获。关键词初中数学教学创新策略创新已成为当今教育教学改革研究和實验的个重要课题。数学作为门锻炼学生思维的基础学科，在整个的学校教育中有着举足轻重的作用，数学教施神州，。创新教学方法教师尤其是数学教师常常埋怨学生不会举反，没有创新能力，这就值得教师反思，看自己用什么方法培养他们。在此背景下......”。

7、“.....因为学生在研究过程中没有现成的结论可以照初中教学中的重要组成部分，重要性不言而喻。随着新课程改革的实施，初中数学教学也需要改变以往枯燥的上课方式，要以增加学生学习积极性和学习趣味为主，以学生为主体。教学过程中，教师引导学生，对实际生活中的问题进行深入探讨作友爱精神。初中数学教学创新的基本策略论文原稿。与传统教学方式相比，研究性学习是在教育过程中以问题为载体，创设种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生和应用过程......”。

8、“.....构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的条途径。创新引导方式新课程要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数为速算题也可精编构思巧妙概念性强覆盖面广有定灵活性的判断题选择题简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。其次，要重视思维质量的训练。除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种解题方习方式学生是学习的主体......”。

9、“.....协助学生学习，只有主体充分发挥作用，数学学习才能达到最佳的效果。因此在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，提高学生自主探究自主学习的能力。初中数学教学创新能力。其次，要重视思维质量的训练。除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种解题方法特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑题多解，识，同时通过实践与同学互通有无集思广益，共同学习，共同进步，也有利于培养同学之间的合作友爱精神......”。