1、“.....通过音频中的播报内容，学生能小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略论文原稿，在传统的口语交际教学活动中，大多数教师只是以口头讲述方式为主，并未在课堂上开展实质性的实践教学活动，致使学生的创造思维和表达能力难以提升至全新的高度。养考试周刊，丁莹浅谈增设小学语文口语交际能力测试的必要性及可行性读与写教育教学刊......”。

2、“.....另方面，教师在实际教学过程中，应运用高效的教学方案，拓展教学形式，深入教学内容，利用学生有效的校内学习时间，锻炼学生的语言表达关键词小学语文口语交际指导方向口语交际是当前学生掌握的必要技能，同时也是小学语文教学内容中的重要模块。为此，教师在课堂教学中......”。

3、“.....让学生的课余活动变得更加充实，使学生的口语交际水平，可得到进步的完善和增强。参考文献刘红娜让学生说起来试谈小学语文教学口语交际能力的培养考在视觉冲击下深化教学内容，激发自身的表达和交流欲望，从而促进了口语交际教学模式的全方位发展。例如教师可在互联网平台中截取朗读者的段音频，通过音频中的播报角度进行分析，在传统的口语交际教学活动中......”。

4、“.....并未在课堂上开展实质性的实践教学活动，致使学生的创造思维和表达能力难以提升至面，教师也可引导学生在课堂中，运用教材中的课程内容，编创段寓言故事或者童话故事。学生可两人或多人为组，进行角色扮演，学生在模擬训练的过程中，可充分发挥想小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略论文原稿试周刊......”。

5、“.....颉景荣浅谈农村小学语文口语交际教学存在的问题及应对策略中国科教创新导刊可延伸至课外指导教学中，创设灵活性强的课下教学活动，让学生利用课余时间，借助喜马拉雅平台，通过口语趣配音的练习方式，提升自身的口语交际水准，继而丰富了学中，由此可营造良好的口语交际氛围，让学生在特定的情境中，可突破心理障碍，鼓起勇气尝试新型的学习活动......”。

6、“.....例如教师在讲解说新闻课时内容，学生能够有效地改正自身的发音，及时纠正音准，在潜移默化的过程中培养了学生的语感，让学生的口语表达力逐步完善。从全方位角度进行分析，教师的教学策略还全新的高度。因此，教师应发挥互联网教学的优势，提取和整合先进的教育资源，拓展教学维度，明确教学目标，并在课堂教学过程中，开展互联网口语交际教学活动......”。

7、“.....促使学生的语言组织能力和情节构思能力得以加强，同时学生还能够进步感悟故事中人物的内心活动，使学生的感知能力得到了有效提升。影音教学，拓展教学深度从侧教师可在班级中开展金话筒比赛活动，让学生以新闻播报员的身份，在课堂上讲述国内外的新闻时事，或是校内外新闻热点，使学生的综合能力得以有效的锻炼和提升......”。

8、“.....缺少灵活性和创新性，从而遏制了口语交际教学体系的综合发展。为此，教师在实践口语交际教学活动中，应将多种教学方式导入到教学内容让学生的课余活动变得更加充实，使学生的口语交际水平，可得到进步的完善和增强。融合多种创新化的教学模式营造良好的课堂气氛从微观角度进行分析，目前，部分教师够有效地改正自身的发音，及时纠正音准......”。

9、“.....让学生的口语表达力逐步完善。从全方位角度进行分析，教师的教学策略还可延伸至课外因此，教师应发挥互联网教学的优势，提取和整合先进的教育资源，拓展教学维度，明确教学目标，并在课堂教学过程中，开展互联网口语交际教学活动，让学生在视觉冲击导刊......”。