1、“.....以此，升华幼儿的运动情感，感染幼儿的参与情绪，让幼儿在体育实际操作中积累获取丰富的知识经验技能。其次，教师要围绕幼儿的审美情感和思想品质，渗透健康教育意养策略论文原稿。例如，在森林运动会的体育游戏活动中，教师可以充分利用自然环境，创设具有娱乐性冒险性挑战性教思考性的主题活动，让幼儿在相互协作交往中，开阔思维视野，锤炼身心意志。教师小朋友，狮子国王马上要召开森林运动会，你知道小猴子小白兔小熊大象都会哪些运动技能吗教师要为幼儿提中班幼儿运动游戏中体育素养的培养策略论文原稿，李阳身体素养理念下积木游戏在幼儿体育中的应用研究青少年体育，许亚静，刘晓辉，吴航幼儿体育素养发展现状及影响因素研究以湖北武汉市区所幼儿园为例幼儿教育，丁凡......”。

2、“.....。教师在森林运动会的体育游戏活动中，可以组织幼儿自主规划游要通过丰富的体育游戏主题，驱动幼儿去探究想象和创造，让幼儿在体育运动中能够综合多领域知识技能，在有意义的游戏主题中体验体育游戏活动的魅力。总之，幼儿的体质健康水平，关系个人成长发展和思想意志品质形成，教师在设计体育运动游戏过程中，要密切结合幼儿的身心发展需要和兴趣特点，依托于广阔的的体育游戏活动，但需要小朋友们亲自设计体育活动工具，下面请你们发挥天马行空的想象力变废为宝，创作出属于自己的体育工具好吗教师向幼儿提供画笔废旧轮胎纸竹竿废旧瓶罐等多种多样游戏材料，引导幼儿在大家庭的快乐健康的氛围，起动手设计制作钻跑跳的体育工具。体育素养中指出，教师要注重对幼儿体丰富运动竞赛项目......”。

3、“.....教师要通过寓教于乐的教育方式，为幼儿的身心全面协调发展，提供相应的社会经验支持。因此，教师在体育素养教育理念下，可渗透多样化多领域的知识文化，开发组织各种类型体育项目，让幼儿能够在想象探究创造的体育活动中，能有意识的调节，引导幼儿能运用所学的体育运动知识技能和方法，独立制定体育锻炼计划，形成关注健康自尊自强勇敢顽强追求卓越的思想精神。因此，教师在组织创设幼儿体育游戏活动过程中，要尊重幼儿的独立性和自主性，通过多样化与游戏化的体育锻炼形式，释放幼儿的创造天性，鼓励幼儿在广阔新颖的游戏环境中自由玩耍，进而在丰富多样的体育运动环境中增强体质锤炼意志，在充分提高体育技能和智力思维的基础上，形成良好的终身体育运动意识。参考文献宁科，胡碧升......”。

4、“.....许亚静，刘晓辉，吴航幼儿体育素养发展现状及影响因素研究以湖北武汉市区所幼儿园为例穿越等体育游戏活动，使幼儿在丰富多样的体育游戏实践中，实现知识技能体能智能发展提升。体育游戏中包含了攀爬跑跳等多种多樣的动作练习，教师要通过丰富的体育游戏主题，驱动幼儿去探究想象和创造，让幼儿在体育运动中能够综合多领域知识技能，在有意义的游戏主题中体验体育游戏活动的魅力。总之，幼儿题游戏，能够创新想象，实现体能智能知识技能的全面发展。教师在游戏活动开始前设计汽车穿越大赛竞技主题。教师小朋友，我们要开展次穿越障碍跑的体育游戏活动，但需要小朋友们亲自设计体育活动工具，下面请你们发挥天马行空的想象力变废为宝......”。

5、“.....实现身体素质与体育品德体育技能体育行为与健康意识的全面发展。教师在体育游戏教学过程中，要始终立足于体育素养的发展目标，创新多样化的体育游戏情境，提高对幼儿的自主性学习理念和体育运动意识的培养，促使幼儿在角色扮演和组织交流中，能够升华思维情感，积极主动自愿的，参与到游戏活动中活动中来。关键词中班幼儿运动游戏体育素养新健康中国战略视域背景下，相关教育部门对幼儿体育运动活动提出了更高的既定标准，要求教师采取丰富有趣的教学形式，全面强化对幼儿运动能力健康行为体育品德的全面培养，确保幼儿能在创新灵活自由活跃的运动空间中，了解和掌握健康技能和相关体育人文知识有氧运动，促使幼儿在创新性的游戏活动环节......”。

6、“.....中班幼儿运动游戏中体育素养的培养策略论文原稿。丰富运动竞赛项目，激发幼儿体育潜能岁儿童学习与发展指南中指出，教师要通过寓教于乐的教育方式，为幼儿的身心全面协调发展，提供相应的社会经验支持。因儿教育，丁凡，张赫体育素养视域下岁幼儿体育内容体系的研究当代体育科技，。教师在体育游戏教学过程中，要始终立足于体育素养的发展目标，创新多样化的体育游戏情境，提高对幼儿的自主性学习理念和体育运动意识的培养，促使幼儿在角色扮演和组织交流中，能够升华思维情感，积极主动自愿的，参与到游体质健康水平，关系个人成长发展和思想意志品质形成，教师在设计体育运动游戏过程中，要密切结合幼儿的身心发展需要和兴趣特点，依托于广阔的自然环境......”。

7、“.....使幼儿能够在自主探究自主创新的锻炼体验中，能够充分发挥思维想象力和创造潜力，创新体育运动方法，纸竹竿废旧瓶罐等多种多样游戏材料，引导幼儿在大家庭的快乐健康的氛围，起动手设计制作钻跑跳的体育工具。体育素养中指出，教师要注重对幼儿体育个性的培养，在体育中渗透思想品德教育，教师在体育游戏活动中，指导幼儿利用各种材料材料结合不同体育游戏玩法，亲自想想，做做，自主开发设计踩高跷汽车障，教师在体育素养教育理念下，可渗透多样化多领域的知识文化，开发组织各种类型体育项目，让幼儿能够在想象探究创造的体育活动中，能有意识的调节自身的游戏思想行为，提高对体育运动游戏的参与兴趣和欲望。例如，在跑跳的体育游戏中，教师将数学音乐科学美术等多领域与体育游戏相结......”。

8、“.....形成良好的终身运动与健康的习惯。教师在森林运动会的体育游戏活动中，可以组织幼儿自主规划游戏空间，设计游戏规则。喜欢小白兔的幼儿可起采取蹦蹦跳跳的锻炼形式，比比谁跳的更远更高。喜欢小猴子小熊大象的幼儿，可以在户外空间中利用各种游戏材料，做散步角斗慢跑钻障碍等，增加健康知识和体育技能体化教学，促使幼儿在锻炼过程中，掌握丰富的体育知识技能与运动技能。中班幼儿运动游戏中体育素养的培养策略论文原稿。例如，在森林运动会的体育游戏活动中，教师可以充分利用自然环境，创设具有娱乐性冒险性挑战性教思考性的主题活动，让幼儿在相互协作交往中，开阔思维视供自主想象的空间，引导幼儿在趣味性的游戏情境......”。

9、“.....体育核心素养教育理念指出，教师要让幼儿在游戏活动中，体验和理解体育活动的功效和作用，使幼儿能够基于自身的情感需求，形成良好的终身运动与健康的习惯。践行多样游戏情境，渗透健康教育理念中班阶段幼儿天性活泼好动，空间，设计游戏规则。喜欢小白兔的幼儿可起采取蹦蹦跳跳的锻炼形式，比比谁跳的更远更高。喜欢小猴子小熊大象的幼儿，可以在户外空间中利用各种游戏材料，做散步角斗慢跑钻障碍等有氧运动，促使幼儿在创新性的游戏活动环节，有效提高自身的身体协调性灵敏性和独立思考能力。中班幼儿运动游戏中体育素养的然环境，为幼儿提供自由丰富广阔独立的体育运动游戏空间，使幼儿能够在自主探究自主创新的锻炼体验中，能够充分发挥思维想象力和创造潜力，创新体育运动方法......”。