1、“.....另个，提问要注意对象的个性差异，要能够根据不同学，如何提高教师课堂提问的质量和效率，是当前教学中亟待解决的重要问题。对话教学理念下小学数学教师提问行为的优化策略论文原稿。对话教学理念在小学数学课堂提问中的价值体现对话的本质是人与人之间的交谈和交流，但是其基本出发点应该对话教学理念下小学数学教师提问行为的优化策略论文原稿教师基于对话教学理念引领课堂提问，培养学生的基本思想和积累基本活动经验。关键词小学数学提问行为对话教学理念教师进行课堂教学，承担着对学生实施素质教育和人文教育，提高学生的基本素质和基本能力的责任。因此......”。

2、“.....但是教师提问受到多种因素的影响而造成提问不当，从而影响教学效果。因此，如何提高教师课堂提问的质量和效率，是当前教学中亟待解决的重要问题。对话教学理念下小学数学教师提问行为的优化策略论文原稿。其就是师生在对话中的平等地位的保障，以保证师生之间交流的平等性民主性和自由性，同时对话本身还要富于自由精神和创新意识。对话教学不仅可以作为种教学方式，亦可作为种教学理念。关键词小学数学提问行为对话教学理念教师进行课堂教学，承担小学教育是义务教育是最为重要的阶段，不让任何个孩子掉队。因此......”。

3、“.....要给予每个学生展示自我的机会。另个，提问要注意对象的个性差异，要能够根据不同学生的能力进行有针对性和有层次的提问课堂提问艺术，不仅需要相关理论研究的深入，同时还需要我们不断加强理论和实践学习，提高自身的素质，并在课堂提问领域进行持续不断的实践探索在新课程标准下，基内容涵盖了数学教学的全部内容，因此提问本身也要具有教学活动的指向性。爱好，都可以利用自己的眼光来看待世界和生活。在小学数学课堂教学中，学生个体间的差异也是客观存在于各个方面，这是个事实，需要我们理解认同和重视。因此，在对话教学理念下......”。

4、“.....做好提问工作。首先，教师要达到自身解题经验的丰富，以此提升自己利用数学知识解决实际问题的能力。首先，我们要运用好多种类开放式提问。由于小学数学学科的特殊性，大多数数学问题的答案是唯确定的，但是也并不是数学课堂上的所有问题都具有唯确定的答案。因此，我们理论是不可能引发小学生学习数学的兴趣的，也不可能从根本上培养学生的数学能力。所以，教师的课堂问题设置必须要同学生的生活实践联系起来，使学生充分体会到课本上的数学知识和自己的生活之间的密切联系，体会到数学的价值......”。

5、“.....教师的课堂提问并不能仅限于固定的单的书本内容，还需要彰显出多元化全面的教学内容，不仅要重视基础知识检验的提问，还应该重视基本技能基本思想和基本活动经验方面的提问。对话教学理念下小学数学教师提问行为的优化策略论文原稿助学生，通过抓住他们的兴趣点，并将其正迁移到数学学习上来。结语提问在课堂教学中具有十分重要的意义和价值，本文在对话教学理念下，对小学数学课堂教学中教师的提问行为进行了研究，并提出了相应的优化策略。当然，要提高广大小学数学教师本思想的提问......”。

6、“.....因此，个人认为要在以下几个方面多下功夫首先，要理解数学知识和数学思想之间的关系。例如，对于交换律，教师可以进行如下的追问我们为什么要学习交换律它过各种途径了解学生的知识储备和能力水平，为针对性提问打下必要的基础。其次，教师要针对不同特质的学生做好针对性提问，特别是对那些偶尔举手学生，要积极鼓励他们回答问题，参与讨论，要放下对学习能力差的学生的偏见，做到真正爱学生，帮要运用好种类开放式提问，以引发学生的多维思考，从而減少学生的学习局限。其次，我们要运用好类似问题的比较提问......”。

7、“.....进而丰富自身的解题经验。每个学生都是互不相同的，都具有自己的天性细致观察，最终实现数学知识在生活意义方面的有效落实。数学基本活动经验的本质就是对已经解决的问题和未解决问题之间关系的探讨。因此，小学数学教师通过对学生进行开放式提问，可以探讨相同的或类似的问题之间的解决方式及办法进行探讨，进怎样给人带来方便的它对我们的生活具有什么意义显然，只有教师善于发现和掌握数学知识和数学思想之间的内在关联，并据此进行问题的建构，方可引发学生的共鸣和思考。其次，要重视设计数学知识对生活意义的提问。因此......”。

8、“.....引导学生积极参与，放飞学生的思想，开拓学生的思维。其次，我们要积极引导学生主动提问。向全班学生展示教师对他的关注，引导学生思考和探究。虽然基本思想是新课程标准中新增的基内容之，但是在实际教学中往往容易被忽略。因此，注重数学的能力进行有针对性和有层次的提问，彰显提问公平和包容性的重要方式。在新课程标准下，基内容涵盖了数学教学的全部内容，因此提问本身也要具有教学活动的指向性。具体而言，教师的课堂提问并不能仅限于固定的单的书本内容，还需要彰显出多元平等的基础开放的内容以及自由的氛围。对话教学......”。

9、“.....而其前提条件就是师生在对话中的平等地位的保障，以保证师生之间交流的平等性民主性和自由性，同时对话本身还要富于自由精神和创新意识。对话教学不仅可以作需求，教师更加需要在做好教学工作的同时加强理论学习和教学实践，提高自身的职业能力和教学素养。就当前小学数学的教学现状而言，课堂提问是师生互动的重要手段和途径，但是教师提问受到多种因素的影响而造成提问不当，从而影响教学效果。因，对话和问题之间是源流的关系，在课堂教学中，何种问题能够引起师生之间的有效对话，这是我们必须要考虑的问题。另外......”。