1、“.....最后段的个这，定要读音重些。结合教材内容，让学生走出课堂，到图书馆街道大自然去看看，可有力挖掘课程资源，培养学生的实践能力。如教小学语文年级下册第单元时，可有组织地带领学生到大自然中去观察春天来了，找小学低年级语文阅读教学的策略论文原稿后，老师要把各组选出的优秀读者在班内进行联读联评，以带动全班把课文读熟。小学低年级语文阅读教学的策略论文原稿。因为爱表演是孩子的天性，尤其低年级学生，总希望老师给予表演的机会，使他们能充分展示自我，表现自学习小组人员多......”。

2、“.....能有利解决在同桌小组合作中遇到的疑难问题，起到延伸提高的作用。所探究的内容有体会课文含着的意思，向课外延伸实践参与活动等。无论是哪种形式的分组合作学习，教师都要抓住时机，及时给予种合作学习方式，方便于学习生字的阅读教学。方法是老师出示带有生字的小黑板或让学生按照本篇课文每页下面树叶，苹果里的生字同桌互学，能使学生认识生字快，记得牢，教学方法简单，课堂气氛活跃。但这需要老师及时给予点拨。例小学语文年级上册第课平平搭积木，可创设情境同学们，你们喜欢搭积木吗这节课......”。

3、“.....他是为什么搭积木的。这样激发，就把学生爱好搭积木的心理以及心想知道平平怎样搭积木，为什么阅读教学的策略。创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习发展的巨大推动力。只有学生对学习产生浓厚兴趣，才能积极参与学习，获得良好效果。对低年级而言，激发孩子的学习兴趣尤为重要。而激发兴趣的最好时机是阅里参观了下，今天，我们再到菜园里去看看，好吗这样激，很容易的就把学生引入情境。小学低年级语文阅读教学的策略论文原稿。这种方法是，老师先诱导学生你们同桌互相比赛......”。

4、“.....看谁能先把这些生字添上伙伴，何法去进行呢那就应该尊重学生，改换教法，也用激发兴趣倡导自主学习，合作探究的方法进行。现就上述问题，浅谈下小学低年级阅读教学的策略。创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学生学习发展的巨大推动力。只有学生些问题，读书的欲望产生了，为学文作了铺垫。同桌合作，互教互学优差生合理搭配，有目的地安排在同桌，形成兵救兵兵练兵兵强兵的格局，很有利于同学间的互教互练，合作学习，共同提高。这种合作学习方式......”。

5、“.....现举例说明。如小学语文年级上册第课菜园里的情境创设同学们，昨天我们到商店商场里参观了下，今天，我们再到菜园里去看看，好吗这样激，很容易的就把学生引入情境。小学低年级语文阅读教学的策略论文原稿，死板地去灌，而是让学生自主学习，合作探究，体现了新的教育理念。那么，小学低年级的阅读教学用何法去进行呢那就应该尊重学生，改换教法，也用激发兴趣倡导自主学习，合作探究的方法进行。现就上述问题，浅谈下小学低年集体合作，延伸提高这种合作学习小组人员多，学生群体参与......”。

6、“.....起到延伸提高的作用。所探究的内容有体会课文含着的意思，向课外延伸实践参与活动等例小学语文年级上册第课平平搭它能组成个词。这样，就出现了两个要求是给生字找伙伴组词，是自己同桌互查，有利于合作学习，共同提高。至此，通过同桌合作学习，学生们从音形义上掌握了生字，扫除了阅读中生字的障碍。在此段教学过程中，教师没有生硬地去对学习产生浓厚兴趣，才能积极参与学习，获得良好效果。对低年级而言，激发孩子的学习兴趣尤为重要。而激发兴趣的最好时机是阅读前的情境创设。现举例说明......”。

7、“.....昨天我们到商店商教学。方法是老师出示带有生字的小黑板或让学生按照本篇课文每页下面树叶，苹果里的生字同桌互学，能使学生认识生字快，记得牢，教学方法简单，课堂气氛活跃。但这需要老师及时给予点拨指导激趣。那么，小学低年级的阅读教学木，可创设情境同学们，你们喜欢搭积木吗这节课，我们就看看平平这个小朋友是怎样搭积木的，他是为什么搭积木的。这样激发，就把学生爱好搭积木的心理以及心想知道平平怎样搭积木，为什么搭积木的问题勾起来了......”。

8、“.....以带动全班把课文读熟。，合作学习。这种小组的合作学习，适合于对课文重点问题的深入探讨，弄清问题后引向全班学习。弄不清，老师再给与帮助。老师要有目的的出示问题，以便让学生很快进入探究情景，突破难点。反思茌平县杜朗口中学教学改革探板当代教育科学，吕忠堂杜朗口中学课堂教学改革解决了哪些重大问题当代教育科学，。无论是哪种形式的分组合作学习，教师都要抓住时机，及时给予点拨交代学习任务，评价检查学习效果。这种春天在哪里，把观察到的景物先口头表达，再写下来。综上所述......”。

9、“.....是新课程标准真正进入课堂的把标尺。我们只有积极去探索实践，才会真正落实到课堂中，不只是中高年级的课堂阅读教学是这样，我。老师可选择教材中故事性较强的课文或情节有趣的课文片段让学生当小演员，亲自演演，可收到意想不到的效果。例如，小学语文年级上册第课浅水洼里的小鱼，可挑选名学生当我，名学生扮小男孩，分角色演读第自然段。要强调拨交代学习任务，评价检查学习效果。这种小组最好是以人为单位，适合新课文的合作阅读。读前，教师提出要求，让小组长负责本组......”。