1、“.....不过，由于在绘本内容教学形式评价方式等方面还有所滞后，英语绘本教学的整体效果并没有得到充分的发挥，仍需要小学英语教师立足自身教学的实际，进行英语绘本教学在小学低年段存在的问题及解决策略论文原稿创新，推广运用自然拼读法，提高学生的自主学习能力，对课堂教学形式进行有效创新，引入生动的游戏活动，增加图文并茂的拓展内容，让学生在课堂学习中更深刻地感受英语知识，产生学科认教育......”。

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5、“.....学生虽然对绘本中的图片感到新鲜有趣，但在教师的反复说教下，也逐步丧失了学习英语绘本内容的主动性，致使整个教学活动出现了结构性的失衡，教学效果难以得到有效的提的吸引力，实现绘本教学效果的有效提升英语绘本教学在小学低年段存在的问题及解决策略论文原稿。形式僵化，绘本学习方法欠缺小学低段英语教学的难度很高，课堂气氛并没有想象中活跃，学生往往对绘。英语绘本教学主要是通过图片加文字的综合方式，向学生展示英语地区独特的文化风貌......”。

6、“.....缓解文化差异带来的学习困难。但在实践教学中，这种单纯依靠英语绘本的拓展方式，对于创新活动的开发，可以以绘本教学内容为基础，结合流行文化动画游戏童话故事等多种元素，让学生通过角色扮演游戏互动小组竞赛等多种方式进行内容的演绎，形成丰富多样的课堂或课外活动，从而产生持构性的失衡，教学效果难以得到有效的提高。生动展现，兴趣激活在英语绘本教学活动中，教师可以利用绘本内容生动直观的特征......”。

7、“.....对绘本内容进行演绎，用学生的亲身参气氛并没有想象中活跃，学生往往对绘本中的内容知半解，无法紧跟教师的节奏。课堂学习的效果并不理想，教师只能够通过反复讲解说教的方式，推进课堂教学进度，这种低效重复的教学模式，引发了课堂教学难让学生真正理解不同的文化，对于很多与本土文化存在明显差异的内容，学生的理解往往会出现显著的偏差，致使整个教学的进度严重受阻，教学效果很难达到理想状态。这种由于拓展不足造成的教学问题......”。

8、“.....文化差异，内容学习拓展有限小学英语学习对于学生来说是种跨文化的语言学习，对于不同地区文化形态的理解困难，是制约学生语言学习的重要因创新，推广运用自然拼读法，提高学生的自主学习能力，对课堂教学形式进行有效创新，引入生动的游戏活动，增加图文并茂的拓展内容，让学生在课堂学习中更深刻地感受英语知识，产生学科认活的创新......”。

9、“.....真正展现英语绘本教学的独特魅力，高效促进学生的英语学习。英语绘本教学在小学低段中的应用和推广，已经成为了现阶段同感，并在持续的自主学习过程中实现自身英语能力的有效提高。关键词英语绘本教学小学问题策略英语绘本教学在小学低段中的应用现状英语绘本教学在小学低段的广泛应用，极大地降低了英语教学难学英语教学的共识，但在实践应用中的客观问题仍无法忽视。学生基础薄弱教学形式僵化文化差异影响突出等问题......”。