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7、“.....同时能够有效培养自身的思维的认知规律，从而精心设计练习题，促使数学课堂教学效率得到有效的提升，才能够促进学生数学综合能力的提升，为今后的发展奠定坚实的基础。诸如在学习公因数与公倍数之后，对于第层次的学生需要设计练解决有关实际问题，从而不仅有助于学生巩固数学知识，形成数学技能，还能够有效提升学生的数学实践解决问题能力试析小学数学课堂练习设计的优化策略论文原稿。综上所述......”。

8、“.....快速说出以下数的公因数与公倍数，与，与，与。有两根木材，其中根木材长度为分米，另根木材长度为分米。现在需要进行裁剪工作，将其分成相等长工具。学生在数学学习过程中，旦环节出现疏漏，将会对后续的数学学习带来困难。基于此，教师在进行教学时，需要对基础引起高度重视。如此来，就需要在练习设计当中，注重基础性设计，通过系统的练红色，个涂上绿色，个涂上黄色......”。

9、“.....不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效扩展学生解题思维，从而促使学生的思维能力得到有效的培养，有助于学为了避免学生在练习过程中感觉到枯燥乏味，这就需要教师将练习设计由单变为多样。我是神奇的小判官，把个苹果平均分成等份，每份占这个苹果的。真分数总是小于假分数。既可以理解为把单位平均分成份概念性抽象性學科，同时还是门基础性学科，在人们的日常生活与学习当中，是不可缺少的工具。学生在数学学习过程中......”。