1、“.....通过让学生自己读，享受到阅读带给他们的乐趣，从而提高学生的阅读能力和水平。这意味着教师要放弃传统的阅读教学方法，让学生自己支配阅读时间，教师需要做的就是立足全局，指导学生不要偏小学语文群文阅读教学策略之我见论文原稿发展和有效补充，教师要根据学生的发展特点有针对性地选择阅读材料，努力为学生创造个适合阅读的课堂环境，给予学生充分的自主权，让他们可以充分地表达自己的看法，享受阅读带来的乐趣......”。

2、“.....学生通过学习这篇课文后可以粗略地了解海伦凯勒的遭遇，以及她进行的抗争，但是如果学生想要进步了解海伦凯勒的生平，教师不妨把假如给我天光明我的生活我的章组合在起，对学生进行指导阅读的教学方法。通过这种阅读教学方法，可以有效提高学生的思考和总结能力，扩大学生的阅读量。，选择群文阅读素材。在小学阶段，通常会安排些先进历史人物的作品在语文教材里面，教师要选择合适的群文阅读素材群文阅读中的文章虽然不同，但其实是有定的联系的。因此......”。

3、“.....不同的文章之间要有很强的联系性，不能风马牛不相及，这样就失去了群文阅读的作用篇课文，学生通过阅读可以知道课文中拦路虎的意思不是指拦路抢劫的土匪，而是同学们在读书时遇到的生字，人们将这些生字形象地称为拦路虎。教师由此可以指导学生阅读些以动物作比的文章，让学生了解更多类似的夸父逐日精卫填海女娲补天等。但是挫折并没有把他击垮，而是重新开始，经过不懈努力，终于成功撰写了国榷。文章讲的是挫折与成功的故事，教师可以查找些历史名人故事......”。

4、“.....将他们的挫师就可以让学生自己去阅读这篇课文，学生通过阅读可以知道课文中拦路虎的意思不是指拦路抢劫的土匪，而是同学们在读书时遇到的生字，人们将这些生字形象地称为拦路虎。教师由此可以指导学生阅读些以动物作比的文阅读素材的时候，不同的文章之间要有很强的联系性，不能风马牛不相及，这样就失去了群文阅读的作用了。教师在选择群文阅读素材时，可以参考以下意见略读课文侧重的就是学生通过阅读课文自己可以知道文章小学语文群文阅读教学策略之我见论文原稿词语......”。

5、“.....除此之外，教师也可以在精读课文教学中渗透进群文阅读，比如在学习嫦娥奔月时，教师就可以在学生掌握好本课知识的同时，引导他们读些古代神话故事，夸父逐日精卫填海女娲补天目的不谋而合。因此，教师要注意在略读课文中加强群文阅读，这样学生不仅理解了课文的文章大意，还拓展了他们的课外知识。以苏教版年级上册的课本教材为例在学习读书莫放拦路虎时，教师就可以让学生自己去阅读小学语文教学，李慶忠小学群文阅读的价值及教学策略教育教学刊，编辑谢尾合......”。

6、“.....简单来说，群文阅读就是将组有定联系的文章组合在起，对学生进折与成功联系起来，启发学生明白人不可以被挫折打倒，只有直面挫折，才会成功。小学语文群文阅读教学策略之我见论文原稿。略读课文侧重的就是学生通过阅读课文自己可以知道文章的大致内容，这与群文阅读的文章，让学生了解更多类似的词语，比如笑面虎孺子牛千里马等。除此之外，教师也可以在精读课文教学中渗透进群文阅读，比如在学习嫦娥奔月时......”。

7、“.....引导他们读些古代神话故事的大致内容，这与群文阅读的目的不谋而合。因此，教师要注意在略读课文中加强群文阅读，这样学生不仅理解了课文的文章大意，还拓展了他们的课外知识。以苏教版年级上册的课本教材为例在学习读书莫放拦路虎时，指导阅读的教学方法。通过这种阅读教学方法，可以有效提高学生的思考和总结能力，扩大学生的阅读量。教师要选择合适的群文阅读素材群文阅读中的文章虽然不同，但其实是有定的联系的。因此......”。

8、“.....努力为学生创造个适合阅读的课堂环境，给予学生充分的自主权，让他们可以充分地表达自己的看法，享受阅读带来的乐趣，让群文阅读教学更好地发挥出它的积极作用。参考文献姚婷群文阅读有效的阅读策略这篇课文后可以粗略地了解海伦凯勒的遭遇，以及她进行的抗争，但是如果学生想要进步了解海伦凯勒的生平，教师不妨把假如给我天光明我的生活我的人生故事石墙故事等些书籍推荐给学生，让他们自己去展开阅读离阅读目标即可......”。

9、“.....，选择群文阅读素材。在小学阶段，通常会安排些先进历史人物的作品在语文教材里面，但是通常不会很多，如果学生只是学习课本上的作品，就不能对发挥出它的积极作用。参考文献姚婷群文阅读有效的阅读策略小学语文教学，李慶忠小学群文阅读的价值及教学策略教育教学刊，编辑谢尾合。对群文阅读教学形成正确认识。学生才是阅读的主体，教师要给予学生足生故事石墙故事等些书籍推荐给学生，让他们自己去展开阅读，加深对她的了解。总之......”。