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6、“.....刘的短篇小说抓住了汤姆索亚历险记情节跌宕起伏的特点与人物性格特点,使他的作品成为班进小学语文写作教学研究事业的发展提高小学高段写作教学的相关策略论文原稿。参考文献刘宗梅让写作与生活接轨浅谈小学写作训练与生活的关系教育现代化,王田英小学写作教学中的几点感悟教育科学要小学写作教学是培养学生文字表达能力的主要途径,具体在小学高段写作教学中,我们需要以促进学生的长远发展为宗旨......”。
7、“.....我们在小学高段写作教过课外阅读见证了古今中外的文学名著,与众多文学大师进行了思想之上的交流。学生在经过了有效的课外阅读活动指导之后,使他们的语言能力和文字表达水平,得到了有效的提升让学生能够根据不同的语言环中的优秀作品。有效开展课外阅读活动,为学生增加写作素材的积累写作素材的积累如果仅通过课内阅读教学来完成是远远不够的,在小学高段的写作教学过程中,为了丰富学生的写作素材积累......”。
8、“.....学生刘在小说的写作过程中,充分借鉴了汤姆索亚历险记中的险字特点,根据汤姆索亚这个人物的性格特点,塑造出了个乔治菲斯的人物形象。他的作文中表现乔治菲斯因吃了缩小药水变得体形拟人化描写,表达自己对冬天的太阳的渴望,有效地让学生将自己对冬天的太阳的情感表达了出来提高小学高段写作教学的相关策略论文原稿。例如在汤姆索亚历险记课的读写教学过程中......”。
9、“.....使他的作品成为班级中的优秀作品提高小学高段写作教学的相关策略论文原稿。例如让学生以冬天的太阳为题,写作篇字的微作文,要要素。之后让学生在充分理解课文的基础上,展开对课文的仿写,要求学生以历险记为题目,寫篇字的短篇小说。学生刘在小说的写作过程中,充分借鉴了汤姆索亚历险记中的险字特点,根据汤姆索亚这个人物的学生能够根据不同的语言环境或者写作背景,可以实现对经典著作的引用。此外,通过有效的课外阅读教学......”。
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