1、“.....常见的方法包括看图习作故事式习作游戏式习作童话式习作生活式习作。如看图习作就是指低年级学生按照图画来表述内容。在看图习作时，教师可按照看图描述交流习作的形式来进行，让学生基于图画说出自己浅析小学语文习作教学的有效开展策略论文原稿明了方向，教师在教学中可巧妙融入生活元素，让小学生的习作更具真情实感，培养他们热爱生活热爱写作的精神。教师在习作教学中融入生活元素时，应从学生的视角进行切入，从而使习作教学更符合学生的认知规律和兴趣......”。

2、“.....我在这节课的习作教学中，是这样设计的在上课之初，我先利用多媒体将灰太狼各种情绪的图片呈现出来，让学生根据这些图片说说这些图片分别代表了什么情绪，并将其写下来。学生在看到灰太狼的照片时，眼睛已经开始闪闪发仅是前进的动力，还是其战胜困难的重要法宝。因此，教师在习作教学中应注重培养学生的习作兴趣，调动其写作积极性。在具体实施过程中，教师可采用多种方式来激发学生的习作兴趣，常见的方法包括看图习作故事式习作游戏式习作童话式习作摘要小学语文习作是语文教学的重要组成部分......”。

3、“.....还和他们的语文核心素养息息相关，应引起教师的重视。小学低段学生由于年龄较小，对于习作的领悟力感受力和表达能力都处于个较低的了学生的身心特点，取得了良好的效果。关键词小学语文习作教学有效开展注入生活元素，让学生的习作更具真情实感义务教育语文课程标准指出应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。该课程标准为小学语文习作教学指明了方向，教，教师在习作教学中可从以下几点着手。第点，教师可让学生准备个写作积累本，学生可自行设计里面格式排版等，以激发学生的写作积极性。在此基础上......”。

4、“.....记录的内容既可以是生活感悟，也可以是对件学生的素材積累主题为积累描绘情绪的词语句子段落等，组学生的素材积累主题为积累关于描绘成功的词语句子成语这样的教学设计，充分考虑到了学生的身心特点，取得了良好的效果浅析小学语文习作教学的有效开展策略论文原稿。当然，对格式排版等，以激发学生的写作积极性。在此基础上，教师可让学生就平时的点点滴滴进行记录，记录的内容既可以是生活感悟，也可以是对件事的看法等，以此来引导学生积累素材。与此同时......”。

5、“.....让小学生的习作更具真情实感，培养他们热爱生活热爱写作的精神。教师在习作教学中融入生活元素时，应从学生的视角进行切入，从而使习作教学更符合学生的认知规律和兴趣，提高他们参与习作教学活动的积极行不同题材不同内容的积累，最后再拿到班级进行成果展示和，以此来调动学生的参与积极性。如组学生的素材積累主题为积累描绘情绪的词语句子段落等，组学生的素材积累主题为积累关于描绘成功的词语句子成语这样的教学设计，充分考虑学中融入生活元素时，应从学生的视角进行切入......”。

6、“.....提高他们参与习作教学活动的积极性。当然，对于低年级小学生来说，教师对他们的习作要求不应该超纲，但也不能太过于宽松，以避免出现完不成相事的看法等，以此来引导学生积累素材。与此同时，教师可定期让学生就写作积累本中的内容在习作专题交流会交流，选出好的积累素材，好的积累习惯进行课堂展示，激发学生的参与兴趣。第点，教师可将学生分为小组，让他们以小组为单位来进于低年级小学生来说，教师对他们的习作要求不应该超纲，但也不能太过于宽松，以避免出现完不成相应教学目标的情况。基于此，教师在教学中不妨培养学生习作的习惯......”。

7、“.....使他们在写作时下笔如有神，我笔写我心。为了实现这目题交流会交流，选出好的积累素材，好的积累习惯进行课堂展示，激发学生的参与兴趣。第点，教师可将学生分为小组，让他们以小组为单位来进行不同题材不同内容的积累，最后再拿到班级进行成果展示和，以此来调动学生的参与积极性。如教学目标的情况。基于此，教师在教学中不妨培养学生习作的习惯，从而转变这现状，使他们在写作时下笔如有神，我笔写我心。为了实现这目标，教师在习作教学中可从以下几点着手。第点，教师可让学生准备个写作积累本......”。

8、“.....热爱生活，表达真情实感。该课程标准为小学语文习作教学指明了方向，教师在教学中可巧妙融入生活元素，让小学生的习作更具真情实感，培养他们热爱生活热爱写作的精神。教师在习作教和运用能力，还和他们的语文核心素养息息相关，应引起教师的重视。小学低段学生由于年龄较小，对于习作的领悟力感受力和表达能力都处于个较低的水平，教师在教学中可根据学生的年龄特点，采用科学的教学策略，因材施教因势利导，在促进心中的所想所悟......”。

9、“.....为了丰富学生的情感，让他们勇于表达自己，我在这节课的习作教学中，是这样设计的在上课之初，我先利用多媒体将灰太狼各种情绪的图片呈现出来，让学生根据这些图片说说学活动的积极性。采用多种方式，激发学生写作兴趣俗话说兴趣是最好的老师，诚如此言，兴趣不仅是前进的动力，还是其战胜困难的重要法宝。因此，教师在习作教学中应注重培养学生的习作兴趣，调动其写作积极性。在具体实施过程中，教师可了，对于我布臵的任务欣然接受，取得了良好的效果。关键词小学语文习作教学有效开展注入生活元素......”。