1、“.....让大家进行分角色朗读。我先刍议小学语文朗读教学的策略论文原稿学有了明显的进步，但是依然有很多问题没有解决，如不重视学生朗读能力的培养，学生普遍朗读水平不高等问题，这些问题的出现直接导致了学生的口语表达能力不高成部分，但是普遍不受教师和学生的重视，这是对朗读缺乏正确的认识，要知道......”。

2、“.....还直接影响着学习效果和学习质量。所以，之后就开始了轮流朗读，在这期间，小组内的学生还纠正了朗读课文的学生的几个，促使他能够正确流利地朗读下去。随着时间的流逝，大家很快就将课文学会，我例如，在学习年级上册秋天的雨的时候，我在上课伊始就将学生分为了几个小组，让学生在小组内自行研究这篇课文的内容，学会这些课文中的词语......”。

3、“.....它提倡教师在尊重学生的基础上，将学生分为几个小组，让学生就个知识点或者问题进行学习和讨论，在相互交流和验证的过程中得到正确的答，学到相关的知识。我们在日常的語文教学和朗读教学的时候，也可以使用，以此来促进学生的交流，提升学生朗读的兴趣。例如，在第十期的时候，歌者王铮亮用舒缓组里的做法进行了表扬，接着便开始了后续的教学......”。

4、“.....合作学习式朗读，促进学生语感的形成小组合作学习法是素质教育提倡够流利地朗读这篇课文。学生听到我的话，便在小组内开始了讨论。他们先将课文内容通读遍，接着借用字典和课文下的备注将些不明白的字词合力弄明白，之后就开始刍议小学语文朗读教学的策略论文原稿案，学到相关的知识。我们在日常的語文教学和朗读教学的时候......”。

5、“.....以此来促进学生的交流，提升学生朗读的兴趣。刍议小学语文朗读教学的策略论文原稿学或者朗读教学中不妨以此为榜样，激发学生的兴趣，提高他们的参与性，让他们主动阅读去学习。合作学习式朗读，促进学生语感的形成小组合作学习法是素质教育提着学习效果和学习质量。所以，教师定要注重学生的朗读体验，积极促进学生朗读水平的提高，激发他们的兴趣......”。

6、“.....进而提升语文水平。例如，在平静的语调，安静地朗读了我们耳熟能详的歌词时间都去哪了，他用看似平静的却蕴含着深刻情感的语调感染了所有在场的人，观众潸然泪下，感动不已。语文教师在教的种新型的教学方式，它提倡教师在尊重学生的基础上，将学生分为几个小组，让学生就个知识点或者问题进行学习和讨论......”。

7、“.....在这期间，小组内的学生还纠正了朗读课文的学生的几个，促使他能够正确流利地朗读下去。随着时间的流逝，大家很快就将课文学会，我对大家在小学习年级上册秋天的雨的时候，我在上课伊始就将学生分为了几个小组，让学生在小组内自行研究这篇课文的内容，学会这些课文中的词语......”。

8、“.....但是普遍不受教师和学生的重视，这是对朗读缺乏正确的认识，要知道，朗读不仅是学生理解和记忆篇课文的开始，还直接影响的进步，但是依然有很多问题没有解决，如不重视学生朗读能力的培养，学生普遍朗读水平不高等问题，这些问题的出现直接导致了学生的口语表达能力不高，缺乏自信让个学生朗读课文中的旁白......”。

9、“.....分别进行朗读，朗读完毕后，我还让大家进行了轮换的朗读，力求让每个学生都参与，缺乏自信，没有语感等等。所以在日常教学中，教师定要加强学生朗读能力的培养，提高朗读教学的有效性，促进学生语感的形成和朗读能力的提高。例如，我在教授教师定要注重学生的朗读体验，积极促进学生朗读水平的提高，激发他们的兴趣，最终帮助他们形成语感......”。