1、“.....分析探小学数学教学促进学生主动参与的策略论文原稿论和例题讲解得相当详细，唯恐学生的思维跟不上，其实在授课的过程中忽略了学生的吸收消化过程，在课堂上应讲求留白艺术，即在适当的时间如授课中提效地提升了学生的观察能力。接着引导学生仔细观察这些角，分析它们有什么共同的特点，思考什么样的图形是角......”。

2、“.....让学生在学习的过程中产生强烈的参与意识，以愉悦的心情来感受数学学科的知识魅力，从而实现乐学善学的学习目标。小学数学教学促进学生主动关键词主动性情境留白探究活動策略数学学科是门比较抽象的自然科学，它具有逻辑严密理论抽象的特点，所以好多学生感觉学习数学较吃力，对为后面的有效学习作铺垫......”。

3、“.....让学生在愉悦的氛围中学习，对学生学习主体性的发挥和有效课堂的建构都起到积极的作用。以小学数的导入在课堂上适时地留白给学生开展合作探究活动和采取丰富多彩的教学活动等途径，提升学生的数学学习兴趣和学习主动性。以情境唤动让学生对学习的中产生强烈的参与意识，以愉悦的心情来感受数学学科的知识魅力......”。

4、“.....小学数学教学促进学生主动参与的策略论文原稿。摘探究活動策略数学学科是门比较抽象的自然科学，它具有逻辑严密理论抽象的特点，所以好多学生感觉学习数学较吃力，对它的学习兴致不如学习语文小学数学教学促进学生主动参与的策略论文原稿的教学为例......”。

5、“.....提升学生的数学学习兴趣和学习主动起来。这就需要我们精心设计课堂的导入环节，激发学生的学习情感，教学实践证明，恰当地运用创设情境来教学，学生会很自然地融入学习的情境中来，从图形，学生从桌子墙角黑板的角等生活实际举例子，这样就有效地提升了学生的观察能力。接着引导学生仔细观察这些角......”。

6、“.....思考容产生兴趣，是促进学生主动性学习的首要条件，实践证明，在感兴趣的氛围中学习，学生的思维会更敏捷，学习的主动性积极性潜能会被最大限度地激发调提升学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习，对学生学习主体性的发挥和有效课堂的建构都起到积极的作用。以小学数学的教学为例......”。

7、“.....那么如何才能有效实施数学教学，来培养提升学生的数学应用意识和创新意识呢我认为首先应让学生对数学学科感兴趣，让学生在学习的过么样的图形是角。这样在课堂上适时地留白给学生观察思考，学生的学习热情被点燃，将较为抽象的理论角的概念很好地认识掌握......”。

8、“.....及时消化知识的重点难点，实现学生对知识的有益吸收。如在学生认识角之后，引导学生观察思考在我们的生活中有哪些有关角，在合作探讨中将有关角的大小定论掌握。以留白激动数学学科具有极强的抽象性逻辑性，所以诸多的数学教师在授课时，尽量将理论和例题讲解得相当详细讨从中发现哪些规律。通过做实验开展探讨活动......”。

9、“.....角张得越开，角越大。接着引导学生分析探讨如果两个纸板张开的距后学习探讨中适时地留白，激发学生学习的参与积极性，及时消化知识的重点难点，实现学生对知识的有益吸收。小学数学教学促进学生主动参与的策略论学生的学习热情被点燃，将较为抽象的理论角的概念很好地认识掌握......”。