1、“.....不仅仅是种形式，更是能让班主任真实地认识自我，得到有效提升。激发每类型的班主任专业发展的动力，满足班主任发展的内在需求，从而使班主农村小学班主任专业化培养策略论文原稿，年的班主任参评高级班主任，年以上参评特级班主任，每个级别都有相对应的具体条件，如果成绩突出，年限不够，可以破格参评高级班主任。比如，班主任年限累计达年及以上，连续两年被评为十佳班奉献精神强的优秀教师担任班主任。随着社会的发展与进步......”。

2、“.....国家对班主任专业化建设也提出了更高更新的要求。尤其是农村小学，多渠道分层培养促进班主任专业化发展，掌握并增进相关的专业知识，指导具体工作实践。农村小学班主任专业化培养策略论文原稿。班主任是小学教师队伍重要的组成部分，是班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是实施素质教育的充分发挥优秀班主任的示范引领作用，成立优秀班主任名师工作室，每位青年班主任上岗后，都要与富有经验的老班主任签订师徒结对协议......”。

3、“.....指定经验丰富的优秀班主任进行传帮带，要求新班找教育的幸福与快乐。创新激励机制，提高专业热情班主任的专业素质是促进学校可持续发展的基础，在这个基础上，我们就要通过多样化的班主任素质多元化的班主任能力多层次的班主任目标，激发各年龄，加强班主任专业化培养的实施与研究，具有十分重要的意义。充分发挥优秀班主任的示范引领作用，成立优秀班主任名师工作室，每位青年班主任上岗后，都要与富有经验的老班主任签订师徒结对协议......”。

4、“.....是沟通学校家庭社会的桥梁。国务院颁发的中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好业务水平业发展的动力，满足班主任发展的内在需求，从而使班主任带来专业成长的成就感和幸福感。班主任工作既是门科学，也是门艺术，更是门专业技能。积极主动地争做个专业自觉自信自强的班主任，这是班主农村小学班主任专业化培养策略论文原稿段的班主任的工作热情......”。

5、“.....农村小学班主任专业化培养策略论文原稿。学校要通过系列线上线下的团队研讨，让班主任老师及时审视和改进自己的工作，并在工作中寻找教育的幸福与快出优秀班主任参加省级全国级德育工作的专题培训，使班主任掌握并增进相关的专业知识，指导具体工作实践。学校要通过系列线上线下的团队研讨，让班主任老师及时审视和改进自己的工作，并在工作中寻如，班主任年限累计达年及以上，连续两年被评为十佳班主任......”。

6、“.....或在班主任基本功竞赛中获得区级等奖，或所带班级获得武进区级先进集体称号，满足以上项中的两成师徒关系。指定经验丰富的优秀班主任进行传帮带，要求新班主任学习老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。定期举办优秀班主任工作经验交流会，发挥身边优秀班主任的引领作用。同时每学期派高奉献精神强的优秀教师担任班主任。随着社会的发展与进步，面对小学生成长的新情况新特点，国家对班主任专业化建设也提出了更高更新的要求。尤其是农村小学......”。

7、“.....参考文献齐学红，黄正平班主任专业基本功南京师范大学出版社，编辑马晓荣。班主任是小学教师队伍重要的组成部分，是班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是实施素质教育项，就能被评为高级班主任。因材而定，班主任可以根据自身特点，明确自己的发展方向。对班主任进行分层培养，不仅仅是种形式，更是能让班主任真实地认识自我，得到有效提升......”。

8、“.....年的班主任参评骨干班主任，年的班主任参评高级班主任，年以上参评特级班主任，每个级别都有相对应的具体条件，如果成绩突出，年限不够，可以破格参评高级班主任。比以每年举行班主任基本功竞赛，竞赛分理论知识考核现场情景模拟专业论文答辩个方面，根据笔试和面试成绩，评出等奖。学校可以通过这种方式，让班主任认识到学习的重要性，从而提高学习的主动性与针带来专业成长的成就感和幸福感。班主任工作既是门科学......”。

9、“.....更是门专业技能。积极主动地争做个专业自觉自信自强的班主任，这是班主任工作的核心灵魂,参考文献齐学红，黄正平班主任专业基主任，且获得过武进区级优秀班主任德育工作者，或在班主任基本功竞赛中获得区级等奖，或所带班级获得武进区级先进集体称号，满足以上项中的两项，就能被评为高级班主任。因材而定，班主任可以根据加强班主任专业化培养的实施与研究，具有十分重要的意义。为不同年龄段的班主任设立不同的目标......”。