1、“.....开发学生的思考能力，发挥其主观能动性分析问题解决问题的判断力都具有重要的作用。德智体美劳全面发展的素质教育是国家义务教育的目标，要培养全方面发展的素质人才，但我国的小学现状是学校和教师只重视语文数学英语的课程学习，而忽视了美术体育等其他的课程，这种忽，培养创新思维能力，使学生在小学阶段树立良好的世界观认知观，从而成为名高素质的全面发展的优秀人才,参考文献汪英华学生创新能力培养途径论点精粹，。小学美术课堂教育的现状式保守僵化目前我国小学美术课堂的教育模式保守，还是采用那种传统式的课堂灌输知识为主，强调学习书本的知识，忽略了学生的接受能力，学生缺乏积极主动的主观能动性，小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿至关重要。小学美术教师同样要牢记自己教书育人的崇高使命，热爱自己的职业，热爱学生，要敬业，发挥主观能动性，因材施教，关心班级每个学生的状况......”。

2、“.....这对于培养学生创新能力具有良好的效果。总之，创新是国家前进的动力，是民族复兴的灵魂，培养小学美术课堂学生的创新能力是圆满实现国家义务教育所规定目标的有们动手操作，这样寓教于乐，让孩子们在宽松灵活的方式下掌握美术知识，对提高孩子的创新能力具有重要的作用。，运用激励竞争机制激发学生的热情美术教师在教学过程中对学生采取鼓励创新的方式，运用语言动作等对学生的作品进行评价会提高学生的创新热情。教师可以在学生的作业完成后，将作业让学生展示在黑板上，让全班学生进行评价，老师再做出小结生就好开动脑筋，认真思考，从而激发创新能力。培养学生的动手能力纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，单纯让学生学书本知识起不到很好的效果，要培养学生的动手能力，教师在提出个知识以后，可以让孩子们亲自动手加以验证，老师在旁边予以点评，对优秀学生给予鼓励，学生才会在实践中加深对知识的理解......”。

3、“.....为使学生在义务教育阶段德智体例如，教学人教版美术第册会变的颜色时，教师可以先给学生做个实验，用原色调色，产生各种间色，学生看到这种情况，定会问为什么，这时教师可以不直接回答问题，而是将学生分成几组讨论，然后教师可以在旁边进行诱导启发，最后将这个知识点告诉学生，在这种启发的氛围下，学生的创新思维得到了充分的发挥，课堂效果良好。教师要发挥学生的想象力教师展的素质人才，在许多学校的美术课堂教育中教师还是在课堂上生搬书本，进行灌输式的教育，而忽略了培养学生的创新能力。对小学生而言，创新能力就是指利用学生已有的知识能力，通过发挥其思维能力，从而产生种新颖独特有效的新方法和新能力，这对于小学教育尤为重要，因此如何在小学美术课堂教育中采取策略培养出批能够独立思考，使孩子们成为具有创解决学生的问题和不足，这对于培养学生创新能力具有良好的效果。总之，创新是国家前进的动力......”。

4、“.....培养小学美术课堂学生的创新能力是圆满实现国家义务教育所规定目标的有力保障，就是将学生培养成德智体全面发展的素质人才。因此，在小学美术课堂的教学中，教师要转变过去陈旧的观念，转变方法，采取各种新颖有效的教学方式，启发学生中对学生采取鼓励创新的方式，运用语言动作等对学生的作品进行评价会提高学生的创新热情。教师可以在学生的作业完成后，将作业让学生展示在黑板上，让全班学生进行评价，老师再做出小结，总结优点和不足，通过这种方式能激发学生的竞争热情主动性，活跃了课堂气氛，同时还能增强学生的表达能力和思维分析能力，也让学生对其他人的作品有所了解，相互，教师在提出个知识以后，可以让孩子们亲自动手加以验证，老师在旁边予以点评，对优秀学生给予鼓励，学生才会在实践中加深对知识的理解，达到良好的效果。为使学生在义务教育阶段德智体全面发展，教学方法要灵活多样，可以不拘泥于形式......”。

5、“.....不拘泥于固有的模式，只要能够启发学生的创新思维能力都可以尝试。如，教学人教版美术第册降落伞小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿新技术的全面发展的人才就成了小学教育工作者们亟须解决的问题。对学生进行启发式教育，营造创新的学习氛围小学生正处于世界观人生观的初步认知阶段，对周围的切都很感兴趣，尤其是遇到问题时喜欢问很多为什么，因此可以利用学生的这种好奇心鼓励启发他们去大胆地提出疑问，从而在解决问题的过程中真正培养出创新的思维，使学生牢牢地掌握好所学的知进行启发式教育，营造创新的学习氛围小学生正处于世界观人生观的初步认知阶段，对周围的切都很感兴趣，尤其是遇到问题时喜欢问很多为什么，因此可以利用学生的这种好奇心鼓励启发他们去大胆地提出疑问，从而在解决问题的过程中真正培养出创新的思维，使学生牢牢地掌握好所学的知识......”。

6、“.....而是将学生分成几组讨论，然后教师可以在旁边进行诱导启发，最后将这个知识点告诉学生，在这种启发的氛围下，学生的创新思维得到了充分的发挥，课堂效果良好。教师要发挥学生的想象力教师在美术课教学中不要急于灌输课本知识，要分析每节课的内容，然后让学生发挥想象力，设想有几种情况能够解决问题，使学生开动思维，大胆想象，发挥潜力。例如，智慧，创设良好的有效的教学氛围和环境，用灵活多变的形式培养学生的创新思维能力，鼓励学生创新，建立良性的竞争环境，从而提高小学美术课堂学生的创新能力，使学生在掌握知识的基础上，培养创新思维能力，使学生在小学阶段树立良好的世界观认知观，从而成为名高素质的全面发展的优秀人才,参考文献汪英华学生创新能力培养途径论点精粹，。对学生比，找出自己的不足，举反，形成良性竞争的良好局面，有利于促进学生整体水平的提高，圆满完成教学任务。......”。

7、“.....对于提高教学的质量，培养学生的创新能力至关重要。小学美术教师同样要牢记自己教书育人的崇高使命，热爱自己的职业，热爱学生，要敬业，发挥主观能动性，因材施教，关心班级每个学生的状况，针对性地主动，教师可以先用幻灯片的形式，将降落伞的各种资料图片向学生展示，然后启发学生讨论降落伞的原理，并让学生踊跃发言，想出改进的方法，有条件的话可以找到降落伞的实物，在室外引导孩子们动手操作，这样寓教于乐，让孩子们在宽松灵活的方式下掌握美术知识，对提高孩子的创新能力具有重要的作用。，运用激励竞争机制激发学生的热情美术教师在教学过程学人教版美术第册错位的图片，教师在拿出各种错位的图片之后，先不要给学生直接讲解错位的照片，而是要让学生发挥想象力，自己回答，教师可以提问怎样做才能得到这样错位的图片这样学生就好开动脑筋，认真思考，从而激发创新能力。培养学生的动手能力纸上得来终觉浅......”。

8、“.....单纯让学生学书本知识起不到很好的效果，要培养学生的动手能力小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿学模式损害了学生的思维能力和创新能力，使学生只能被动机械地去接受知识，而不是主观地去学习知识，从而阻碍了学生的素质教育。小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿。例如，教学人教版美术第册会变的颜色时，教师可以先给学生做个实验，用原色调色，产生各种间色，学生看到这种情况，定会问为什么，这时教师可以不直接回答问题孩子其他方面的全面素质教育导致目前我国的素质教育裹足不前，因此要摆脱这种只重视主要学科而忽略德智体全面发展的理念。小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿。人类社会的每次重大的跨越发展，都离不开创新能力，而每次的发展都离不开具有创新素质的人才......”。

9、“.....使学生只能被动机械地去接受知识，而不是主观地去学习知识，从而阻碍了学生的素质教育。小学美术课堂教学中对学生创新能力的培养策略论文原稿。人类社会的每次重大的跨越发展，都离不开创新能力，而每次的发展都离不开具有创新素质的人才，在小学美术课堂教育中培养学生创新的能力对于培养保障，就是将学生培养成德智体全面发展的素质人才。因此，在小学美术课堂的教学中，教师要转变过去陈旧的观念，转变方法，采取各种新颖有效的教学方式，启发学生的智慧，创设良好的有效的教学氛围和环境，用灵活多变的形式培养学生的创新思维能力，鼓励学生创新，建立良性的竞争环境，从而提高小学美术课堂学生的创新能力，使学生在掌握知识的基础上总结优点和不足，通过这种方式能激发学生的竞争热情主动性，活跃了课堂气氛，同时还能增强学生的表达能力和思维分析能力，也让学生对其他人的作品有所了解......”。