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6、“.....需要注意的是，教师应不要着急地告诉学生答案，而是应把他们分成两个记出来，这种方式能有效提升学生的学习兴趣。另外，还要注意难字的书写等，老师可以指导学生自己动手查字典，然后自己解决问题。利用个字进行说明，黄是属于个常见字，在学习的过程中，有的重点科目。目前小学语文识字教学中，很多老师忽略了这种教学的重要性，在课堂教学中只是引导学生进行机械性学习，忽视传授学生识字技巧。因此......”。

7、“.....从根前小学语文识字教学中，很多老师忽略了这种教学的重要性，在课堂教学中只是引导学生进行机械性学习，忽视传授学生识字技巧。因此，小学语文识字教学需要结合现阶段的形式，从根本上培养学生大组，组在字典中从草字部上查找黄字，另组则从字部上查找，最后选出个代表告诉大家结果。利用这种方式进行查找，两个组的学生都找到了，这就很容易使学生明白字部和草字头均是黄字的部首......”。

8、“.....可以采用这种形式，让学生自己发言，有的学生会觉得黄的部首是字，还有的学生会人为黄的部首是草字头。可以让学生查字典，利用查字典的方式将这些内容分成定的类效的对比。猜测些生词的情境，学生对语文知识的积极性也会逐渐提高，对语文识字的积极性也在不断增强。设计问题激发学生的学习兴趣老师和学生采用共同探讨记忆的方式，将些难写的字都标记出喜欢的学习情境，是实现有效教学的根本。好的开始是成功的半......”。

9、“.....创设出个氛围激发学生的学习兴趣，就能使学生学习识字的积极性大大提高。例如，在讲解形声字过程中，而是应把他们分成两个大组，组在字典中从草字部上查找黄字，另组则从字部上查找，最后选出个代表告诉大家结果。利用这种方式进行查找，两个组的学生都找到了，这就很容易使学生明白字部和草习的过程中，有的学生发问黄的偏旁和部首是什么。可以采用这种形式，让学生自己发言，有的学生会觉得黄的部首是字......”。