1、“.....接着，就要介绍图形算量软件的特点。浅议工程造价电算化在中职教学中的意义论文原稿。能直接利用设计单位提供的建筑施工图和建筑结构施工图等电子文档，辅助用户快速定位构浅议工程造价电算化在中职教学中的意义论文原稿学时首先要强调预算的重要性，并询问学生对已学习的预算课程的感觉，对手工算量的掌握程度，肯定了手工算量的专业性，这时学生往往感到预算学得不好，计算规则太多，难以掌握，这时，老师再引出课程的教学内容有的学校不开设电算化课程......”。

2、“.....有的开设这门课，上个学期，星期个课时或个课时。我认为这是不够的，在中职教学中应重视建筑工程造价电算化教学，增加课时，加强师资规定职业教育的培养目标应与培养社会大量需要的具有定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。这说明职业教育要以培养受教育者的劳动能力和生产技能为主，使具有定职业能力的高素质劳动者在生产服务管理第线建立模型，并进行编辑。定义构件及装饰做法。汇总计算并输出......”。

3、“.....如墙体中柱子等混凝土构，图形算量的教学应该进步加强。特别是对部分基础知识较差的学生，掌握手工算量的确有难度，利用多媒体手段，借助非传统教学方式的电脑软件等吸引其学习兴趣，专精项，在降低学习难度的同时又使其学到技之长，情况不尽相同，中职学校在配备讲授电算化软件时定要注意市场调查，与当地所采用的主流软件致，做到当地用什么，学生就学什么还要注意的是，软件的更新换代多，定额规费变化多......”。

4、“.....及时升钢筋计算中，每层每种构件钢筋的汇总。建模时标准层可直接复制，非标准层可稍加修改，成倍的提高了工作效率。建立模型，并进行编辑。定义构件及装饰做法。汇总计算并输出。操作步骤创建工程包括对工程基本信息识软件操作就能计算出结果，前面课程学的不是很好仍然能把本课程学得好，仍然能适应工作的需要，这样来，学生的学习兴趣就有了，接着，就要介绍图形算量软件的特点......”。

5、“.....工程量计算规则的定义，工程楼层信息的定义。选择楼层，建轴网。建构件，设置构件属性。浅议工程造价电算化在中职教学中的意义论文原稿着图形算量软件的不断推广及应用，已经为时不远了。在我们的教学中，方面，对于传统的预算教学内容手工算量，作为门基本功不能放松，但可以与时俱进，适当调整内容难度课时另方面，联系工程实践，跟上时代潮困难，没有学习兴趣，所以在听到学习算量软件时往往学习前就有畏难情绪，觉得学不会......”。

6、“.....并询问学生对已学习的预算课程的感觉，对手工算量的掌握程度，肯定了手工算量的专，跟上社会发展步伐。电算化软件的出现和推广，虽然还未能解决所有的造价问题，也不能完全替代手工算量，但对工程造价行业已产生了巨大的影响，对专业教学工作也产生了巨大的影响。真正造价全面电算化的时代，定义，工程量计算规则的定义，工程楼层信息的定义。选择楼层，建轴网。建构件，设置构件属性。些特殊构件，比如民居的有些装饰性构件建模麻烦复杂......”。

7、“.....算量软件很多，各地的使文原稿。强调工程量自动计算的意义工程量的软件计算最大的优越之处在于实现了工程算量的自动化智能化实现了构件交接处的自动扣减。如墙体中柱子等混凝土构件的扣减。实现了工程量的自动分类汇总及报表输出。性，这时学生往往感到预算学得不好，计算规则太多，难以掌握，这时，老师再引出课程的教学内容图形算量软件，计算规则公式等专业性较强的需要记忆的内容已固化在软件中，我们只需掌握定的专业知识......”。

8、“.....我认为这是不够的，在中职教学中应重视建筑工程造价电算化教学，增加课时，加强师资。开设电算化课程时应注意以下几个问题强调电算化与手工算量的不同学生在学习计量与计价课，学习手工算量时普遍感以培养受教育者的劳动能力和生产技能为主，使具有定职业能力的高素质劳动者在生产服务管理第线为社会创造价值。明确了目标，我们就要看社会企业对学生在造价工作方面的要求是什么，如何让学生能满足企业的要求件。用户若没有电子文档......”。

9、“.....维直观，您可以在维立体可视化的环境中检查整个建模和计算过程，通过系统提供的各类可视化修改查询工具，对模型的所有细节信息进行控制。精确建形算量软件，计算规则公式等专业性较强的需要记忆的内容已固化在软件中，我们只需掌握定的专业知识，结合计算机知识软件操作就能计算出结果，前面课程学的不是很好仍然能把本课程学得好，仍然能适应工作的需要开设电算化课程时应注意以下几个问题强调电算化与手工算量的不同学生在学习计量与计价课，学习手工算量时普遍感到困难......”。