1、“.....是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。根据教学，为了追求在数学课堂的高效性，作为数学老师必须要做到了解学生，因人而教。首先，要了解学生的个性。大多数小学生的个性是都喜欢在学习中得到老师的夸奖，因此，经常性的开展些小型的竞赛活动，可以激发学生学习兴趣，增强学生的竞争意识。其次，要了解学生原有的认知基础。例如，在讲解新的数浅议如何构建小学数学高效课堂论文原稿学作为教学的种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地。提高数学课堂教学的高效性，在教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律......”。

2、“.....重视培养学生的创新意识思维能力和实践能力。从而使数学教学素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察思考问题，发展思维的发散性求异陛。总之，课堂教学是门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效陛，我们必须本着切为了学生的发展，以教学理论听与课文有关的录音或音乐，或讲个与课文有关的小故事，或展开段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等......”。

3、“.....通过让学生动手操作，动脑去思考，动口说过程，使角形面积计算公式的推导获得圆满的成功。这样的操作满足了学生的求知愿望和表现欲望，有利于挖掘学生潜在的创新潜能，同时也加快了学生由形象思维向逻辑思维过渡的进程，既使高效课堂落到了实处，又培养了，剪剪，转化成学过图形来计算出角形的面积。在操作观察讨论的实践活动中，学生根据平行边形的面积底高，得出角形的面积底高。高效的课堂教学，不仅能够减轻学生的负担，还能够减轻教师的工作压力。让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。例如我在教学角形面积的计算时案，还是边看书边讨论边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望......”。

4、“.....小组讨论，合作探究。合作是种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，关键数学课程标准指出有效地数学学习活动不能單纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。课前导人，出示目标。教师进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲个与课文有关的小识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团队学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。要明确教学目标，精心设计教学预案追求数学课堂的高效性，就要要明确教学目标，精心设计教学预案。浅议如何构建小学数学高效课堂论文原稿......”。

5、“.....通过浅议如何构建小学数学高效课堂论文原稿首先让学生回忆探索计算平行边形面积的计算方法，从而根据知识迁移来探索计算角形面积的方法接着，让学生以小组为单位，拿出课前准备的学具，通过拼拼，折折，剪剪，转化成学过图形来计算出角形的面积。在操作观察讨论的实践活动中，学生根据平行边形的面积底高，得出角形的面积底高新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率让新知识在学生操作中产生，让创新意识在操作中萌发。例如我在教学角形面积的计算时，首先让学生回忆探索计算平行边形面积的计算方法，从而根据知识迁移来探索计算角形面积的方法接着，让学生以小组为单位，拿出课前准备的学具，通过拼拼，折育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的......”。

6、“.....首先要了解每个学生的这种差异性。因此，为了追求在数学课堂的高效性，作为数学老师必须要做到了解学生，因人而教。首先，要了解学生的个性。大多数小学生的个性是都喜欢在学习中得到老师的夸奖，因此，经常性的开利于师生间学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察思考问题，发展思维的发散性求异陛。总之，课堂教学是门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效陛，我们必须本着切为了学生的发展，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和事，或展开段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。设置提纲，引导自学。课前写好小黑板......”。

7、“.....明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书找学生动手操作，动脑去思考，动口说过程，使角形面积计算公式的推导获得圆满的成功。这样的操作满足了学生的求知愿望和表现欲望，有利于挖掘学生潜在的创新潜能，同时也加快了学生由形象思维向逻辑思维过渡的进程，既使高效课堂落到了实处，又培养了学生的创新意识。课堂中优化教学过程是高效课堂些小型的竞赛活动，可以激发学生学习兴趣，增强学生的竞争意识。其次，要了解学生原有的认知基础。例如，在讲解新的数学概念时，教师应该尽可能的从实际出发来引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用......”。

8、“.....强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识思维能力和实践能力。从而使数学教学的目标必须在课堂中完成。那么如何构建适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力呢下面就自己的工作实践来谈谈具体做法要了解学生，做到因人而教教育家苏霍姆林斯基说过容设置悬念吸引学生，也可提出个发人深省的问题，也可从直观教具和演示开始。语言总是和情景连在起的，有情景才能使学生印象深刻声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁杂重。在实践中满足学生的不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践，这样每个概念时，教师应该尽可能的从实际出发来引出问题......”。

9、“.....同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用。再次，要了解学生对已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团队学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。创造宽松的学目标必须在课堂中完成。那么如何构建适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力呢下面就自己的工作实践来谈谈具体做法要了解学生，做到因人而教教育家苏霍姆林斯基说过教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要完成培养代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。因指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率要明确教学目标，精心设计教学预案追求数学课堂的高效性......”。