1、“.....让每个人体会到只要你在个方面付出了努力就能获得公正客使学习行为正常开展的内在驱动力，它能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。小学数学是义务教育阶段门基础学科，由于其较强的应用性实用性而占据着重要的位臵，但与此同时，由于其逻辑性强抽象度高而导致学生学习相对枯燥。因此在浅议如何提高小学数学学习兴趣论文原稿结合免试与重试相结合定量与定性相结合。让每个人体会到只要你在个方面付出了努力就能获得公正客观的评价，保护学生的自尊心，树立学生的自信心。评价除了要关注学生的共性外，更要关注学生的个性，实行统评价与分层评价相结合......”。

2、“.....教师应更加注重学生的情感需求，而不应该只是关注学生对数学学习的需求。现代教育更加关注学生个性的发展。因此，教师应根据小学生身心发展特点，帮助小学生实现个性的健康成长以及养成良好的学习习惯，实现自我管理。浅议如了学习数学的兴趣。突出情感的纽带，建立和谐的师生关系教育家乌申斯基说情感所起的作用，比单纯理智所抱的信念，或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯都要强有力得多。可见情感在教学中的作用。在传统的小学数学课堂教学上......”。

3、“.....此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行。游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂。意大利人文主义教育家维多里诺认为，学生通过团体游戏引起兴趣，可激发学习责接或间接的影响力是不可忽视的，为学生营造良好的学习环境是无可非议的。营造良好的学习环境，首先，教师应从自身做起，主动参与其中其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人兴趣论文原稿。如教师右手拿支铅笔，左手拿支铅笔，问学生共有几支铅笔学生回答后教师又说共有支铅笔，老师右手拿支，左手拿几支学生说对后，教师给予表扬......”。

4、“.....部分放到手里，随之设疑你们猜猜，铅笔盒里有的，为学生营造良好的学习环境是无可非议的。营造良好的学习环境，首先，教师应从自身做起，主动参与其中其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人最后，可以通过自办班级学程中创造游戏的情景来进行。游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂。意大利人文主义教育家维多里诺认为，学生通过团体游戏引起兴趣，可激发学习责任感。爱游戏是学生的天性。在教学中要把找朋友送信夺红旗等游戏活动引进课堂，寓知识于游戏中......”。

5、“.....可以通过自办班级学习报定期办好黑板报组织学生写好数学日记开展好数学兴趣小组活动实施超市式数学作业定期开展优秀作业展组织学生参加各类数学竞赛做好培优补差工作等形式，为学生创建平等和谐民主愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴不出来。如果教师说共有支铅笔，手里拿着支铅笔，铅笔盒里共有几支铅笔呢这时学生恍然大悟，人人积极思考，争着发言。这样，学生在求知解疑的过程中学会知识提高能力，从而诱发了学习兴趣。营造良好的学习环境在学生成长和发展的过程中，学习环境于数学学习缺乏兴趣。这种情况下容易造成师生关系紧张......”。

6、“.....坚持以学生为主体，教师不仅作为学生学习的督促者，更应成为学生学习的指引者和鼓励者。教师应更加注重学生的情感需求，而不应该只是关注学生对数学学习的需求支铅笔这时，学生表现出争强好胜的心理，争先恐后地回答问题。有的说铅笔盒里有支。有的说铅笔盒里有支。此时，教师惋惜地告诉他们你们猜的数都不对。并反问你们知道为什么猜得不对吗这时教师说这不是道完整的题，它缺少个总数条件，所以你们算报定期办好黑板报组织学生写好数学日记开展好数学兴趣小组活动实施超市式数学作业定期开展优秀作业展组织学生参加各类数学竞赛做好培优补差工作等形式......”。

7、“.....使学生产生浓厚的学习兴趣。浅议如何提高小学数学学习运用数学知识开展饶有趣味的游戏，在轻松愉快的游戏中，进步学习掌握数学数学知识。这样学生在玩中学，学中玩，学得主动，玩得开心。从而提高了学习数学的兴趣。营造良好的学习环境在学生成长和发展的过程中，学习环境直接或间接的影响力是不可忽视。现代教育更加关注学生个性的发展。因此，教师应根据小学生身心发展特点，帮助小学生实现个性的健康成长以及养成良好的学习习惯，实现自我管理。通过游戏活动激发兴趣巴班斯基说做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法......”。

8、“.....或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯都要强有力得多。可见情感在教学中的作用。在传统的小学数学课堂教学上，教师总是倾向于将课前制定的教学计划和内容全部传输给学生。但是在过程，学生只是被动接受知识，因此往往造成学生观的评价，保护学生的自尊心，树立学生的自信心。评价除了要关注学生的共性外，更要关注学生的个性，实行统评价与分层评价相结合，以分层评价为主的方法。对于优等生的评价，重在引导他们创新，引导他们勇于挑战教师挑战书本，勇于超越自我。同时，小学数学的学习过程中学习兴趣低下成为较为突出的问题......”。

9、“.....探寻当前小学数学学习兴趣培养中存在的问题，并进而探究学习兴趣的培养策略。善用激励性评价评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激的方法。对于优等生的评价，重在引导他们创新，引导他们勇于挑战教师挑战书本，勇于超越自我。同时，实行弹性要求，在保底的前提下，不作硬性规定。从而引导其参与到学习中，品尝学习的乐趣，实现不同的人在数学上得到不同的发展。摘要学习兴趣是促提高小学数学学习兴趣论文原稿。善用激励性评价评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。评价要防止空泛......”。