1、“.....这样的自由学习环境能够有效激发学生的学习表达欲望，形成正确的语言学习思维。在创设自由和谐的学习氛围中，应该鼓励学生能够轻松投入学习，形成种争先向上的积极学习氛围。让学生能够有效浅议如何营造良好的小学英语课堂氛围论文原稿构建核心课堂教学，优化教学过程的需要。教师在教学过程中也能够灵活地调整教学策略，帮助学生丰富学习思维。这样的教学情景，能够更好体现小学生的学习主体地位和作用，能够让他们学习主人翁激情得到有效激活。学生在自由的学习环境中，能够几个短语时，笔者设计了个舞蹈动作......”。

2、“.....学生们都特别来劲，许多学生都做出不同姿态的表演，个性得到极大张扬。创设和谐自由情境过程。因此，教师要创造条件多组织活动，引导学生把所学的知识经过头脑的加工说出来写出来做出来，从而提高他们使用英语的能力。例如，将教学内容设计成个个的活动或者系列任务角色扮演歌曲歌谣律动舞蹈等。角色扮演要求学生表演时尽量全身心关键词小学英语学生教学氛围小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生定的语感和良好的语音语调......”。

3、“.....怎样创设良好的学习氛围，激发学生的理，便于形成定的学习自觉主观能动性。教师可依据学生的学习心理和课程教学要求，优化现有教学资源，通过运用的形式来创设与文本学习内容相似的教学环境。可通过多媒体课件设计互联网络背景知识展示来设计合理的音乐背景利用小学生这年龄阶段的心理特征，采用游戏唱歌表演竞赛等方式，倡导学生体验参与合作与交流，为学生提供充分表现和自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力，使每个学生在和谐的课堂氛围中都充满活力。创设和谐自由情境，激发学习兴趣小够轻松投入学习......”。

4、“.....让学生能够有效增强学习的潜能兴趣浅议如何营造良好的小学英语课堂氛围论文原稿浅议如何营造良好的小学英语课堂氛围论文原稿。创建良好的英语课堂氛围，要从学生的兴趣出发，利用小学他们学习主人翁激情得到有效激活。学生在自由的学习环境中，能够消除学习的紧张心理，便于形成定的学习自觉主观能动性。教师可依据学生的学习心理和课程教学要求，优化现有教学资源，通过运用的形式来创设与文本学习内容浅议如何营造良好的小学英语课堂氛围论文原稿漫等内容，以激发学生的学习感官。这样的自由学习环境能够有效激发学生的学习表达欲望......”。

5、“.....在创设自由和谐的学习氛围中，应该鼓励学生能够轻松投入学习，形成种争先向上的积极学习氛围。让学生能够有效增强学习的潜能兴，优化教学过程的需要。教师在教学过程中也能够灵活地调整教学策略，帮助学生丰富学习思维。这样的教学情景，能够更好体现小学生的学习主体地位和作用，能够让他们学习主人翁激情得到有效激活。学生在自由的学习环境中，能够消除学习的紧张心围，激发学生的兴趣，是提高小学英语的重要环。创设和谐自由情境，激发学习兴趣小学生的语言学习认知规律告诉我们，运用自由的语言学习环境......”。

6、“.....能够最大限度调动学生的语言学习认知情感，充分增强他们的语言学生的语言学习认知规律告诉我们，运用自由的语言学习环境，能够让学生的学习想象思维得到激活，能够最大限度调动学生的语言学习认知情感，充分增强他们的语言学习潜能和兴趣。这样的自由，不仅是学生语言学习的环境需要，更是构建核心课堂教这年龄阶段的心理特征，采用游戏唱歌表演竞赛等方式，倡导学生体验参与合作与交流，为学生提供充分表现和自我表现的空间，培养学生实际运用语言的能力，使每个学生在和谐的课堂氛围中都充满活力。创建良好的英语课堂氛围......”。

7、“.....可通过多媒体课件设计互联网络背景知识展示来设计合理的音乐背景动漫等内容，以激发学生的学习感官。这样的自由学习环境能够有效激发学生的学习表达欲望，形成正确的语言学习思维。在创设自由和谐的学习氛围中，应该鼓励学生能习潜能和兴趣。这样的自由，不仅是学生语言学习的环境需要，更是构建核心课堂教学，优化教学过程的需要。教师在教学过程中也能够灵活地调整教学策略，帮助学生丰富学习思维。这样的教学情景，能够更好体现小学生的学习主体地位和作用......”。

8、“.....关键词小学英语学生教学氛围小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生定的语感和良好的语音语调，为进步学习打下基础。怎样创设良好的学习角色扮演要求学生表演时尽量全身心投入，要像演员拍电影样，面部表情身体动作要符合此情此景和说话人的语气心情。歌曲歌谣可以有不同组织方式，像男女生重唱小组多重唱问答式说唱等，要富于变化，花样翻新，才能抓住学生的注意力。律动舞蹈是强学习的潜能兴趣浅议如何营造良好的小学英语课堂氛围论文原稿......”。

9、“.....创建民主和谐的学习氛围通过各种活动的开展，给学生英语实践提供具体的交际环境，可以使学生成为语言的创造者。活动的开展是学习的外化过程，除学习的紧张心理，便于形成定的学习自觉主观能动性。教师可依据学生的学习心理和课程教学要求，优化现有教学资源，通过运用的形式来创设与文本学习内容相似的教学环境。可通过多媒体课件设计互联网络背景知识展示来设计激发学习兴趣小学生的语言学习认知规律告诉我们，运用自由的语言学习环境，能够让学生的学习想象思维得到激活，能够最大限度调动学生的语言学习认知情感......”。