1、“.....这些听说训练，对学生毕业后进行自我推荐社会交际增强竞争力将会发挥准确地把自己的思想感情传达给别人，以说服乃至感动对方。这些能力，并非与生俱来，需要科学系统的训练。事实证明，科学地训练学生的听说能力，对于培养学生思考能力锻炼学生思维敏捷性培养学生良好交际能力具有重要意义。浅议职教语文听说能力的培养浅议职教语文听说能力的培养论文原稿练，对学生毕业后进行自我推荐社会交际增强竞争力将会发挥重要的作用。以上是我在教学中对学生进行听说能力培养的几点认识和尝试，应该说具有定的成效，我相信随着教改的深入......”。

2、“.....取得更大的时，常常羞于表达词不迭意，听说能力普遍偏差，难以适应社会发展的需要。如同实话实说梦想成真等电视节目样，可由学生模拟求职推销业务状况汇报等场景，由学生进行模拟听说训练，使学生心理素质，思维敏捷性得到提高还可以利用录音带光盘多媒体等现地增强学生的自信心。再次，教师对学生听说能力的训练，不能急于求成，下子要求学生从语音语调语速表情动作仪表仪态等方面都做得完美，这是不现实的，也不符合人的认知规律，它需要个循序渐进的过程。浅议职教语文听说能力的培养论文原稿。摘要语在训练学生听说能力时教师要注意几点首先，要充分调动学生的积极性......”。

3、“.....每个学生都有极强的表现欲和参与欲，只要教师认可他们的能力，激起他们的兴趣，就可以把他们的主观能动性充分调动起来。美国教育学家华特科勒涅斯说语文学习的外延和生活的外两次课的前半部分，每次安排到人。让学生自由选取感兴趣的题目，写成文章，酝酿准备。要明确要求学生不能背稿，尽量熟记文章的提纲，利用提纲来组织熟记内容就行。在演讲中，每个学生演讲完，下个学生先对前面学生的演讲从中心材料语言仪态等方面进行的能力也会在评述中得到锻炼和提高。多次进行后，学生在以后的学习中，也能主动进行类似的训练，久而久之，学生的归纳说写能力都得到提高......”。

4、“.....效果不错。浅议职教语文听说能力的培养论文原稿。听，学生已具备定的能力说，就显要求学生长篇大论，可以安排每周到两次课的前半部分，每次安排到人。让学生自由选取感兴趣的题目，写成文章，酝酿准备。要明确要求学生不能背稿，尽量熟记文章的提纲，利用提纲来组织熟记内容就行。在演讲中，每个学生演讲完，下个学生先对前面学生的听，学生已具备定的能力说，就显得较欠缺。建立在素质教育基础上的大语文教育观，在继承传统语文教学精华的基础上，把语文教学看成是个多元体，即多层次多规格多渠道来进行教学，这理论对我们进行听说教学富有指导性意义......”。

5、“.....次演讲完毕，教师针对学生演讲，首先将每个学生的优势进行肯定，再把些不足轻松诙谐地提出来，辅之以示范。开始，学生肯定会出现紧张看稿背稿等现象，这属正常。经过段这样的训练，学生说的能力得到了培养，听的能力也会在评述中得到锻炼和提养这种能力的第步。学生听说能力训练，也可以从这第步当众说话开始。职业学校的学生年级上半年开始常规的听说能力训练，如回答问题记笔记读报刊杂志等。年级下半年学生的听说能力训练，可从演讲开始，这里的演讲，并非要求学生长篇大论......”。

6、“.....所以语文教学最好贴近生活，演讲应从学生感兴趣的问题出发，让学生感到有话可说，有事可讲。其次，教师要尊重和及时鼓励学生。在学生演讲时，教师是个彬彬有礼的听众在总结时，教师要肯得较欠缺。建立在素质教育基础上的大语文教育观，在继承传统语文教学精华的基础上，把语文教学看成是个多元体，即多层次多规格多渠道来进行教学，这理论对我们进行听说教学富有指导性意义。美国位教育家指出任何人都没有天生的演讲能力，当众说话是培演讲从中心材料语言仪态等方面进行评述。次演讲完毕，教师针对学生演讲，首先将每个学生的优势进行肯定，再把些不足轻松诙谐地提出来，辅之以示范......”。

7、“.....学生肯定会出现紧张看稿背稿等现象，这属正常。经过段这样的训练，学生说的能力得到了培养，没有天生的演讲能力，当众说话是培养这种能力的第步。学生听说能力训练，也可以从这第步当众说话开始。职业学校的学生年级上半年开始常规的听说能力训练，如回答问题记笔记读报刊杂志等。年级下半年学生的听说能力训练，可从演讲开始，这里的演讲，并每个人的优点，不要次性地找出大堆缺点，要有意识地增强学生的自信心。再次，教师对学生听说能力的训练，不能急于求成，下子要求学生从语音语调语速表情动作仪表仪态等方面都做得完美，这是不现实的，也不符合人的认知规律......”。

8、“.....浅议职教语文听说能力的培养论文原稿不迭意，听说能力普遍偏差，难以适应社会发展的需要。在训练学生听说能力时教师要注意几点首先，要充分调动学生的积极性。其实，每个学生都有极强的表现欲和参与欲，只要教师认可他们的能力，激起他们的兴趣，就可以把他们的主观能动性充分调动起来。重要的作用。以上是我在教学中对学生进行听说能力培养的几点认识和尝试，应该说具有定的成效，我相信随着教改的深入，职教语文听说能力的培养定会通过更科学性更系统性的反复训练，取得更大的成绩，获得更大程度的提高的摘要语言是人类思维的工具论文原稿......”。

9、“.....由学生进行模拟听说训练，使学生心理素质，思维敏捷性得到提高还可以利用录音带光盘多媒体等现代化的音像设施，充实教学内容，提高视听效果还可以结合成绩，获得更大程度的提高的关键词职教语文听说培养聽说能力内涵的理解听说能力作為语言交际的重要基础和重要内容，它不再是简单意义上的听说，而应该是如何在听别人讲话的过程中，敏捷地抓住别人谈话的中心并迅速做出反映如何迅速有条理简化的音像设施，充实教学内容，提高视听效果还可以结合教学内容，组织活跃校园文化的诗词朗诵会，读书讲演赛，辩论会等活动。在活动中......”。